El Constructivismo

CONCEPCIÓN SOCIAL DEL CONTRUCTIVISMO

La contribución de Vygotsky ha significado que ya que el aprendizaje

no se considere como una actividad individual, sino más bien social. Se valora la importancia de la interacción social en el apredizaje. Se ha comprobado que el estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa.

Luego de realizado este análisis sobre el constructivismo, se puede concluir que:

A - La reforma educacional tiene como base el constructivismo, ya que todas sus acciones

tienen a lograr que los alumnos construyan su propio aprendizaje logrando aprendizajes significativos.

B.- Las experiencias y conocimientos previos del alumno son claves para lograr mejores aprendizajes.

C.- Para que los docentes hagan suya esta corriente y la vivan realmente en el día a día deben conocer muy bien sus principios y conocer el punto de vista de quienes son precursores en el constructivismo pues solo de esta forma tendrán una base sólida para su implementación.

D.- Cuando hablamos de "construcción de los aprendizajes", nos referimos a que el alumno para aprender realiza diferentes conexiones cognitivas que le permiten utilizar operaciones mentales y con la utilización de sus conocimientos previos puede ir armando nuevos aprendizajes.

E.- El profesor tiene un rol de mediador en el aprendizaje, debe hacer que el alumno investigue, descubra, compare y comparta sus ideas.

F.- El constructivismo es la corriente de moda aplicada actualmente a la educación, pero de acuerdo a lo leído y a la experiencia personal, en la práctica es difícil ser totalmente constructivita, hay que tratar de ser, ya que las realidades en las escuelas son variadas y hay muchos factores que influyen para adscribirse totalmente a esta corriente.

BIBLIOGRAFÍA

1. Boggino Norberto, 2005, Homo Sapiens “Convivir, Aprender y Enseñar en el Aula” Argentina.

2. Solé Isabel, coll Cesar “Los Profesores y la Concepción Constructivista”

3. Secretaria de Estado de Educación ¿Por qué? y ¿Para que? 1994 1ra edición innova 2000 De la Transformación Curricular, Sto Dgo.

Secretaria de Estado de Educación. Diseño Curricular 1994, Edición Innova 2000.

publicado por nerysmateo en 16:57

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