Estrategias y métodos.Trabajar en parejas o en equipos pequeños

Trabajar en parejas o en equipos pequeños

• Desarrollar el trabajo de distintas maneras es esencial para desarrollar los aprendizajes en nuestros alumnos, mediante este tipo de organización, se logra que el alumno se apropie de los conocimientos con ayuda de sus coetáneos.

Pasos.

1.-definir el trabajo a realizar

2.-plantear a los alumnos la actividad y las consignas

3.-elegir el mejor tipo de organización, de acorde a lo que se pretende desarrollar

4.-Formar los equipos

Brophy, J. (2000). Enseñanza, Serie Prácticas educativas 1. Universidad de Illinois, Chicago. Editor de la serie Prácticas Educativa.

Habilidades y competencias que favorecen:

Trabajar en parejas favorece el desarrollo personal y social del niño, al igual que su pensamiento matemático al hacer uso de diversas estrategias para resolver problemas.

Investigación

• La investigación indica la utilidad de dar guías para el aprendizaje al inicio de cada lección y actividad mediante la presentación previa del tema, que dé a los alumnos una visión de conjunto, y un marco anticipado en donde ubicar los nuevos aprendizajes.

Pasos:

1.-Plantear el tema a investigar.

2.-Seleccionar el medio por el cual se investigará.

3.-Buscar las fuentes confiables.

4.-Leer y rescatar las ideas importantes.

5.-Plasmarlas mediante algún esquema.

6.-Compartirla con el docente y el grupo.

Brophy, J. (2000). Enseñanza, Serie Prácticas educativas 1. Universidad de Illinois, Chicago. Editor de la serie Prácticas Educativa.

Habilidades y competencias que favorecen:

La investigación favorece todas las competencias, pues hace que el niño desarrolle sus conocimientos de todos los campos formativos. En exploración y conocimiento del mundo, el niño investiga su entorno; en lenguaje y comunicación, los niños investigan su entorno y pueden adquirir sus conocimientos por medio de esta estrategia.

Aprendizajes significativos

• el maestro debe asegurarse de que los alumnos sepan qué aprenderán y por qué ese aprendizaje es importante para ellos

Pasos:

1.-el maestro debe plantear lo que va a enseñar

2.-dar a los alumnos las ideas de lo que aprenderán y de la importancia de la misma.

3.-llevar a cabo la actividad, siempre tomando en cuenta si se está cumpliendo el objetivo planteado.

Brophy, J. (2000). Enseñanza, Serie Prácticas educativas 1. Universidad de Illinois, Chicago. Editor de la serie Prácticas Educativa.

Habilidades y competencias que favorecen:

Favorecen todas las habilidades y competencias del ser humano ya que estos les servirán para desenvolverse en su vida cotidiana y a lo largo de la misma.

Cuestionamientos previos

• aplicar cuestionarios previos que estimulen su pensamiento sobre el tópico, y den una mejor idea sobre el tema a tratar.

Pasos:

1.-elegir el tema

2.-Presentar al grupo las preguntas  a responder

3.-escuchar las respuestas

4.-ir evaluando para poder contrastar las ideas posteriormente.

Brophy, J. (2000). Enseñanza, Serie Prácticas educativas 1. Universidad de Illinois, Chicago. Editor de la serie Prácticas Educativa.

Apoyo docente

• El maestro presenta nueva información relacionándola con lo que los estudiantes ya conocen del tema; avanza gradualmente para que puedan seguirlo; hace pausas en el momento preciso y utiliza todos los recursos y habilidades de comunicación a su alcance para apoyar la comprensión; evita el lenguaje vago o ambiguo y las digresiones; provoca respuestas de los estudiantes con regularidad para estimular el aprendizaje activo y cerciorarse de que cada punto está dominado antes de continuar con el siguiente; termina con una revisión de los aspectos principales, recalca conceptos integradores y profundiza con preguntas o tareas que requieren que los estudiantes expliquen el material en sus propias palabras y lo apliquen o extiendan a nuevos contextos

Brophy, J. (2000). Enseñanza, Serie Prácticas educativas 1. Universidad de Illinois, Chicago. Editor de la serie Prácticas Educativa.

Estrategias de aprendizajes generales

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