Estres En La Adolescencia

Estrés en adolescentes de último año de prepa en la Universidad La Salle Morelia

¿Cómo reaccionan los adolescentes cuando se enfrentan a una situación problemática que les provoca estrés?

27/11/2013

Estrés en adolescentes de último año de prepa en la Universidad La Salle Morelia

¿Cómo reaccionan los adolescentes cuando se enfrentan a una situación problemática que les provoca estrés?

Introducción

En las familias modernas ambos padres tienen que salir a cubrir la demanda de la casa, y los hijos se quedan en el hogar, el problema es que la comunicación entre la familia se pierde en un cierto sentido, esto pasa cuando los hijos pasan a su etapa adolecente pues se les considera más independientes , se le considera responsable y se le abandona en lo moral algunas veces en lo espiritual, por lo que el adolecente cuando algo le inquieta o tiene incertidumbre de algo en especifico la familia no se encuentra presente del todo, así que los consejos los encuentra en su grupo social, en la escuela o en los medios electrónicos. La información percibida para resolver sus problemáticas o dudas no es del todo cierta y traen por consiguiente acciones o decisiones erróneas, afectando a la persona en su entorno, la cual se manifiesta en sus acciones, emociones y en su forma de percibir las cosas.

La decisión primordial para elegir este tema es la necesidad de conocer más sobre cómo los estudiantes preparatorianos viven este periodo de su vida, cuáles son los obstáculos que se pueden encontrar en esta etapa determinante para su vida adulta y consecutivamente.

Antecedentes

El estrés es una reacción fisiológica del organismo. Cuando los humanos estamos sometidos a una amenaza o a una demanda que nos parece difícil de asumir, se produce una reacción que nos ayuda a superarlo. El cuerpo se prepara para esa exigencia especial. Pero muchas veces ese mecanismo que no es más que una forma de defensa del cuerpo puede alargarse en el tiempo y acabar convirtiéndose en una alteración psicológica y física.

Esa alteración es a lo que con más frecuencia llamamos estrés. Y eso es lo que según algunos estudios científicos padece una tercera parte de los adolescentes en Estados Unidos.

Superar el estrés es muy importante para que sus vidas sean más sanas y placenteras. Además, ayudarles a aprender a hacerlo también les hará madurar y les dará recursos que les van a ser muy útiles cuando lleguen a la edad adulta.

Existen tres conjuntos de variables de explicación del estrés académico: 1.- los estresores o estímulos del entorno educativo experimentados por los estudiantes como sobrecarga o presión excesiva; 2.- las consecuencias del estrés académico sobre la salud o el bienestar psicológico de los estudiantes, sobre su funcionamiento cognitivo o socio afectivo, sobre el rendimiento académico, etc.; 3.-y las variables moduladoras o mediadoras del estrés en las que se centra este trabajo. Asumiendo que los efectos de los estresores sobre la salud, el funcionamiento cognitivo y el bienestar de los estudiantes dependen de la percepción de estos estresores y del modo en que él se encare, este trabajo pretende probar la validez estructural de una escala para medir el afrontamiento del estrés en estudiantes universitarios.

Una tercera parte de los adolescentes norteamericanos experimentan estrés motivado por "las enormes expectativas de sus padres y la sociedad" y dos tercios experimentan síntomas del estrés al menos una vez a la semana.

El estrés fue descrito por primera vez por T.R.GLYNN (1910) (Revista Neuropsychopharmacology today), en la Liverpool Medical Institution. Su idea del estrés se aplico a un grupo de trastornos denominados neurosis traumáticas (que luego dieron origen a los trastorno del estrés postraumáticos en los años 80s

Lazarus y Folkman (1986) plantearon que el afrontamiento o respuestas que se le dan al estrés son todos los esfuerzos cognitivos y conductuales cambiantes que se desarrollan para manejar las demandas externas y/o internas que son consideradas excedentes a las capacidades del individuo

Justificación

El presente trabajo pretende saber cómo los estudiantes afrontan el estrés y lo manejan en los bachilleratos de ciencias y humanidades y físico matemático, que factores son los que propician que el adolecente manifieste un grado de estrés y cómo reaccionan ante esta situación.

Cuáles son las maneras en las que afrontan el estrés, como pueden lidiar con la problemática del estrés en su día a día y como tomar una buena decisión bajo la presión del estrés.

Y sobre todo como les afecta en su vida escolar que tanto puede perjudicarlos en cuanto a su rendimiento decisiones, aprovechamiento escolar.

El estrés es una razón por la que en la actualidad se hace evidentemente dentro del ámbito estudiantil y muchas veces deriva como una carga sumamente pesada con la cual lidiar para muchos adolescentes estudiantes de nivel preparatoria ya que en este nivel está marcado por nuevas perspectivas: cambios físicos, amigos y reuniones. La presión desde lo académico se hace cada vez más exigente, tareas combinadas con trabajos, exámenes, investigaciones, exposiciones y representaciones, que generalmente dan como resultado bajas de defensa, dolores de cabeza y la consecuencia directa del estrés.

Objetivo general: la investigación nos ayudara a encontrar como se afrontan los adolecentes al estrés en la sociedad y su vida escolar los adolescentes en la preparatoria la Salle Morelia de los bachilleratos físico matemático y ciencias y humanidades. Siendo el de físico matemático el que sufre de mayor estrés por las materias que llevan

Objetivo Especifico: encontrar la forma en que los estudiantes afrontan el estrés, como lo manejan, y lo manifiestan.

Hipótesis

La investigación nos ayudara a encontrar como pueden llegar a manejar los adolecentes el estrés que se les presente en su vida cotidiana entre la sociedad y su vida escolar. Se cree que los alumnos del bachillerato físico matemático sufren mayor estrés que los alumnos de ciencias y humanidades.

Y con esto darnos cuenta que los adolescentes se estresan mas por situaciones en su vida diaria y escolar con factores que los hacen detonar como pleitos, rupturas separaciones exámenes, bajas

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