FASES DE LA ENSEÑANSA EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.

• PRESENTACION DEL PROBLEMA.

PARTICIPACION DEL MAESTRO:

PRESENTA EL PROBLEMA SIN HACER EXPLICITO EL OBJETIVO DE LA CLASSE.

Estatus de los alumnos:

Abordan la tarea pero no necesaria mente conocen el objetivo de la clase.

• Planeación y predicción de la solución

Participación del maestro:

Guiar a los alumnos para que reconozcan el objetico

Estatus de los alumnos:

Tienen expectativas, conocen el objetivo de la clase, reconocen tanto datos como las incógnitas de que se trata el problema y proponen ideas para abordarlo.

• RESOLUCION GRUPAL /RESOLUCION INDEPENDIENTE

Participación del maestro:

Apoyar el trabajo individual

Estatus de los alumnos:

Tratan de resolver el problema con las ideas que compartieron. Establecen relaciones entre lo conocido y lo desconocido y tratan de representarlas en diferentes formas. Es suficientes si algunos alumnos proponen ideas, no deben esperarse a que todos los alumnos den respuestas correctas, porque responder correctamente no es el propósito principal de la clase.

• Explicación y discusión/ validación y comparación.

Participación del maestro:

Guiar la discusión con base en el objetivo de la clase.

Estatus de los alumnos:

Explican cada acercamiento y los compraran relacionando lo conocido con lo desconocido.

• Resumen/aplicación y posteriores desarrollos.

Participación del maestro:

Guiar la reflexión de los alumnos.

Estatus de los alumnos:

Reorganizan lo que aprendieron en clase.

Fase explicación discusión/ validación-comparación.

Se sugieren varias ideas a este respecto, el maestro pide a los alumnos que compartan sus ideas.

Es la fase más difícil. Por eso se considera en niveles.

Nivel novato:

Los profesores noveles seleccionan una o dos ideas de las distintas soluciones que presentan los alumnos.

Nivel de resolución de problemas: el maestro anticipa un plan considerando la discusión

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