INTERVENCION

En 1.976 se comienzan a implementar en Venezuela acciones concretas en Prevención e Intervención Temprana, un año después de la creación de la Dirección de Educación Especial. El documento denominado “Conceptualización y Política de la Educación Especial en Venezuela” (Ministerio de Educación, 1.976) estableció la base que ha regido las principales acciones emprendidas a todo lo largo de estos 20 años.

Considera dos aspectos que deben contemplarse conjuntamente: Por un lado la Prevención como elemento que busca evitar la aparición de dificultades y por el otro lado la Intervención Temprana como elemento que contempla la acción preventiva en todos sus niveles a través de estrategias de atención para evitar, atenuar y minimizar.

La prevención al ser llevada a la práctica debe ser vista desde un punto de vista integral que permita disminuir y anular gran parte de las causas que danlugar a incapacidades, y si estas no se detectan precozmente, aún inclusive antes del nacimiento, es posible intervenir a tiempo, para evitar o compensar las anomalías e impedir que algunas deficiencias incipientes se transformen en invalideces permanentes.

La prevención se puede enfocar desde la dimensión médica, al referirse a la posibilidad de evitar la enfermedad y promover la salud; desde la dimensión educativa al abordar el grupo familiar y a la comunidad en general a través de la sistematización de la información y de la atención especializada desde que se detectan las necesidades.

El análisis del concepto de prevención, en la dimensión educativa, implica que educar es prevenir, pues toda acción educativa tiene una proyección hacia el futuro, en esta dimensión la prevención adquiere la categoría de un principio de acción para educación especial

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