La Educaion
ginagina23 de Octubre de 2012
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La educación ayer, hoy y mañana
Gvirtz, Silvia. Grinberg, Silvia. Abregu, Victoria
La educación a través de la historia ha sido una preocupación para la sociedad y más aún para aquellos que ejercían el poder de alguna manera sobre los demás.
Esta preocupación generó cambios orientados hacia una educación más igualitaria y masiva.
Tipos de escuelas a través del tiempo:
• Escuelas en oriente
Por tradición en el pueblo judío se implementó la educación familiar donde los niños aprendían el idioma hebreo sentados en el piso sobre una alfombra alrededor del maestro
• Escuela del ciudadano de Atenas
La educación en Atenas estaba al servicio de las elites, esta se realizaba a través de un preceptor, en el cual el niño era acompañado a asistir a una educación completa y directa. Este preceptor asistía a las clases emulando a un pedagogo además ejercía cierta autoridad sobre el alumno, que lo guiaba y alejaba de las malas compañías.
• La educación en Roma
En el siglo III en la escuela elemental de Roma el maestro se sentaba en un sillón llamado cathedra, los niños lo hacían en el suelo o sobre alguna piedra, rara vez en bancos.
se aplicaban castigos corporales y se entendía como una costumbre que el maestro imponga su autoridad utilizando su bastón o fécula, este castigo se consideraba como método pedagógico.
• Educación en el principado
La educación en los palacios se realizaba a través de la concurrencia del educador en el domicilio allí los preceptores enseñaban a príncipes o nobles.
Didáctica moderna de Comenio
En el siglo VII Jan amos Comenio teólogo y pedagogo creó un cuerpo de principios teóricos y de propuestas prácticas para organizar la educación. Este fue llamado “didáctica magna” .Comenio decía que: la educación debe ser igual para todos sin distinción de género, nivel social ni grado intelectual.
La Salle: enseñando simultáneamente
Juan Bautista La Salle, sacerdote y pedagogo francés fundó en 1681 el instituto de los hermanos de las escuelas cristianas.
El modelo de la Salle se estructura sobre dos ejes: el orden y el control, estos se aplican a través de la simultaneidad de la enseñanza, es decir que un grupo de alumnos recibe la misma instrucción al mismo tiempo a través de un único docente.
Estos alumnos se ubicaran ordenados en pupitres individuales mirando al frente en silencio y prestando atención al maestro que está sentado estratégicamente detrás de su escritorio.
Lancaster
En Inglaterra a fines del siglo VIII dos pedagogos llamados Andrew Bell y Joseph Lancaster diseñaron un método que reunía cientos de alumnos de diferentes niveles sentados en bancos que estaban en fila y en un extremo se ubicaba el alumno llamado monitor, había tantos monitores como filas de alumnos y el maestro por sobre los monitores.
Los jesuitas y el decurión
En 1536 los jesuitas habían desarrollado un prototipo similar al monitor llamado decurión. Los alumnos debían sentarse en bandos simétricos en forma de fila, cada una llamada decuria.
Cada alumno tenía su par en la fila contraria y con este debía desarrollar las argumentaciones propuestas en clase a su vez cada bando tenía un monitor que los presidia y por último el docente se ubicaba en un lugar central como un juez.
La escuela liberadora de paulo Freire.
Freire propone una nueva pedagogía destinada a los oprimidos.
Freire sostiene que el dialogo es la esencia de una educación ya que esta favorece la práctica de la libertad. Se trata de una escuela que problematiza la realidad con el objetivo de producir cambios en el mundo que modifiquen la injusta relación
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