Los Antecedentes y motivacion de la persona examinada

3.5 Antecedentes y motivación de la persona examinada

        3.5.1 Ansiedad ante la prueba.

        3.5.2 Motivación ante el engaño.

Ansiedad ante la prueba

        La notoriedad y los efectos nocivos de la ansiedad sobre el desempeño de los evaluados estimularon el interés estimularon el interés por el estudio de las reacciones de estos ante la prueba. En la aplicación de las pruebas muchas de las practicas  destinadas a lograr el rapport también reducen la ansiedad, al igual que los procedimientos que tienden a disminuir las sorpresas y la extrañeza de la situación de prueba y a tranquilizar y animar al examinado. El estilo del aplicador y una sesión bien organizada contribuyen al mismo fin.

        Las diferencias individuales en cuanto a la ansiedad que causan las pruebas han sido estudiadas lo mismo en escolares que en universitarios. La ansiedad interfiere con la adquisición y la recuperación de la información.

        Se han identificado 2 componentes importantes relacionados con la naturaleza de la ansiedad, la emocionalidad y la preocupación. Emocionalidad comprende sentimientos y reacciones fisiológicas, como tensión y aumento de ritmo cardiaco. La preocupación o componente cognoscitivo incluye pensamientos negativos sobre si mismo como la expectativa de fracaso y el temor por sus consecuencias. Esos pensamientos desvían la atención de la conducta orientada a la tarea que la prueba demanda y por consecuencia trastornan el desempeño.

        Los resultados mejoran al combinar programas de tratamiento para eliminar la emocionalidad y la preocupación así como la mejora de hábitos de estudio. Los programas de tratamiento tendrían que adaptarse a las necesidades individuales.

Motivación para el engaño

        El examinador se esfuerza por motivar al examinado a seguir las instrucciones de manera tan completa y concienzuda como le sea posible.

        Es importante “venderles” el propósito de la prueba, especialmente a los adultos. Es posible lograr la cooperación de los examinados  al convencerlos de que les conviene obtener un resultado que indique correctamente lo que pueden hacer en lugar de sobreestimar o subestimar sus habilidades. La mayoría de la gente puede entender  que una decisión incorrecta, tomada a partir del resultado NO valido de la prueba, puede significarles fracasos, pérdidas de tiempo o frustraciones, cuando se dan cuenta que son ellos los que más tienen que perder, los motiva no solo a hacer su mejor esfuerzo, sino también para reducir los engaños y fomentar un reporte honesto en los inventarios de personalidad o test de habilidad.

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