Los Nuevos Desafios De La Enseñanza

Estrategias de la enseñanza Rebeca Anijovich y Silvia mora

1-Capitulo uno¿Cómo enseñamos? Estrategias entre la teoría y la práctica

Los factores incidentes para que una clase funcione: cuando todos los componentes de la programación son coherentes entre si Válidos para el contenido que se ha de enseñar, relevantes para el docentes y significativo para el alumno

Esto se explica a partir de cuatro tópicos:

• Las estrategias de enseñanza: :conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de como enseñar un contenido disciplinar considerando que queremos que nuestros alumnos comprendan por que y para que

Estas tienen dos dimensiones:

• Dimensión Reflexiva: la que el docente diceña su planificación, incluyendo desde el proceso de pensamiento docente el análisis del contenido disciplinar y las variables situacionales en las que tiene que enseñarlo , sus alternativas de acción y toma de decisiones,

• La dimensión de la acción: involucra la puesta en marcha de las decisiones antes tomadas.

Estas dimensiones se desarrollan en tres momentos

I. Momentos de planificación

II. Momento de acción:

III. Momento de evaluación.

Es un estar constante de reflexión- acción- revisión

Se aprende de la enseñanza cuando se planifica se toma decisiones cuando pone en practica el diseño y reflexiona sobre sus practica para reconstruir en sus próximas experiencia.

• Las actividades, los interés y las rutinas.

Crear las actividades pensando al alumno como participante protagonico, entendiendo por actividad las tareas que los alumnos realizan para apropiar de diferentes saberes, son instrumentos con los que el docente cuenta y que pone a discposicion en la clase para ayudar a estructurar las experiencia de aprendizaje

A partir de chicas actividades promovemos a los estudiantes a procesos interactivos entre nuevos significados entre lo que queremos enseñar y los que el a posee .

Pensar actividades a partir de sus ideas previas.

A su vez es importante explicar el propósito de la tarea establecer un contrato didáctico se enseña esto para que. Dar a conocer al alumnos las intenciones hacerlo publica

Las rutinas siempre atentan contra la creatividad.

• Los nuevos desafíos que nos presentan los alumnos hoy

• los nuevos desafíos que tiene el docente

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