Los bebés repiten los comportamientos placenteros que ocurren inicialmente por casualidad

EDAD

DESARROLLO MOTRIZ

DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO

DEL LENGUAJE

0 a 3 meses

-REFLEJO DE MORO

Desde que nace hasta el tercer mes. Para que se produzca este estímulo se debe soltar al bebe o que éste escuche un fuerte sonido. La reacción será la de extender las piernas, los dedos y los brazos, arquear la espalda y echar la cabeza hacia atrás.

-REFLEJO TÓNICO SERVICAL

Este reflejo determina la actitud de “esgrimista”, se produce por la rotación de la cabeza tanto a la derecha como hacia la izquierda. La respuesta motriz que cierra el arco reflejo determina la extensión de los miembros hacia los cuales se orienta la cara, miembros mandibulares, y la flexión de los opuestos, miembros nucales.

REFLEJOS DE OJOS DE MUÑECA JAPONESA

En el primer mes de vida el bebe realiza pocos movimientos oculares: lentos desplazamientos hacia la luz suave o cierre brusco de los párpados cuando es intensa, en ambos casos, se trata de respuestas reflejas defensiva.

REFLEJO DE PRENSIÓN

El niño nace con la mano fetal o actitud del “pulgar incluido”. Existen dos componentes que lo integran, el de flexión y el de la persistencia de flexión:

-REFLEJO DE DARWIN

El estímulo para que se produzca es tocar la palma de la mano del bebe, la respuesta obtenida es empuñar firmemente la mano(hasta el cuarto mes) -REFLEJO DE BABKIN

El estímulo es tocar en sincronía ambas palmas del bebé, y la respuesta será abrir la boca, cerrar los ojos, flexionar el cuello, inclinar la cabeza hacia delante. (hasta los tres meses)

REFLEJOS DE CONEXIÓN ENTRE LAS MANOS Y LA BOCA

Consiste en la rotación de la cabeza hacia la línea media acompañada por la abertura de la boca, como respuesta a la presión ejercida por los pulgares del observador sobre las palmas de las manos del lactante. Este reflejo palmo-mentoniano es  una reacción constante, se obtiene desde los primeros meses de vida.

-REFLEJO DE MARCHA

Sosteniendo al bebé por debajo de los brazos, mientras tanto sus pies descalzos se contactan con un plano firme, el niño deberá realizar movimientos que parecen pasos bien coordinados (hasta el segundo mes)

-REFLEJO DE NATACIÓN

Cuando se coloca al bebé boca abajo en el agua, éste deberá realizar movimientos coordinados de natación. (hasta el cuarto mes)

-REFLEJO DE BÚSQUEDA

El estímulo es tocar al bebe con el dedo o con el pezón la mejilla o el labio inferior del bebe, éste girará la cabeza, abrirá la boca e iniciara los movimientos de succión. (hasta los nueve meses).

-REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS

Los bebés repiten los comportamientos placenteros que ocurren inicialmente por casualidad (como succionar el pulgar). Las actividades se enfocan en el cuerpo del bebé más que en los efectos del comportamiento sobre el entorno. Los bebés realizan sus primeras adaptaciones adquiridas, es decir, succionan distintos objetos de modo diferente.

Comienzan a coordinar la información sensorial y a sujetar los objetos

COMIENZO DEL HABLA PRELINGUISTICA:

Antes de poder utilizar las palabras, los bebés expresan sus necesidades y sentimientos, mediante sonidos que progresan desde el llanto hasta el balbuceo.

Puede percibir el habla, llorar y responder de algún modo al sonido. Balbucea y ríe. Juega con los sonidos del habla.

4 a 8 meses

- REFLEJO DE LANDAU

Para observarlo, se debe mantener al niño en suspensión horizontal, dorso arriba, posición en la que la cabeza se eleva espontáneamente en dorsiflexión impulsada por reflejos de enderezamiento cefálico de origen laberíntico. Tal actitud determina que el tronco y los cuatro miembros se extiendan, dando al eje del cuerpo la disposición de un arco tenso cóncavo hacia arriba. (hasta los 24 meses)

-Sostienen la cabeza. Descubren sus manos. -El agarre ya no es reflejo la prensión pasa a ser voluntaria.

-Movimientos más controlados.

 -A los 6 meses puede permanecer sentado sin apoyo y a los 8 la mayoría psicomotriz

 postural es evidente puesto que pasa de quedarse sentado a sentarse solo.

- Prensión

EL BARRIDO: la única articulación funcionalmente activa es el hombro. Hay bastante torpeza en cuanto a la aproximación objetal, ya que las manos con su eje transversal perpendicular al plano, pasan de largo. Pero si llegan al objeto, hay presión por contacto, clásica presa entre los 2 o 3 últimos dedos y la palma.

EL RASGUEO O RASCADO: si le ofrecemos un objeto al niño, el que ya tenía en la mano lo suelta apoyándolo sobre el plano, para poder tomar uno nuevo, por efecto de la reinstalación de la asimetría original.

-Mientras que una mano tiende a tomar un nuevo objeto, la otra mano es retirada violentamente fuera de la abertura de los miembros inferiores ,como comprensión  del déficit estático producido.(actitud paracaídas)

-REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS

Los bebés demuestran mayor interés por el entorno, repiten las acciones que producen resultados llamativos y prolongan las experiencias interesantes. Las acciones son intencionadas pero originalmente no están dirigidas hacia un objetivo.

- Practican el ensayo y el error con intencionalidad.

-Empieza el juego de las escondidas, el adulto se oculta y el bebe sonríe y ríe, comienza a sentir la expectativa de lo que sucederá después.

Lego, el bebé sonríe ante la "llamada de alerta" del adulto antes que aparezca.

Comienza a almacenar en la memoria patrones de sonido y a asociar los sonidos con los significados, especialmente su propio nombre y el de sus padres.

Alrededor de los 6 meses murmura una serie de consonantes y vocales.

8 a 12 meses

Los bebes comienzan a moverse arrastrándose o gateando en diversas formas. La estimulación al gateo es importante (coordinan esquemas cruzados, dos hemisferios cerebrales)

Sujetándose a un mueble o a una mano el bebé puede ponerse de pie.

A partir de los 11 meses pueden realizarlo solo.

Cerca de los 12 meses la mayoría de los bebés dan sus primeros pasos sin ayuda.

-Prensión:

PRESA EN TIJERA: el niño es capaz de tener un objeto en cada mano y golpearlos entre sí o contra la mesa. Además, reafirma la integración de sus manos al esquema corporal, haciendo el juego de las “tortitas”. Se atreve a pasar objetos de una mano a otra, pero lo hace depositándolos o dejándolos y sólo cambia cuando ha apoyado sobre el plano firme que la otra mano le brinda.

PINZA FINA: El uso del pulgar como tope. Finura en el ajuste, economía en la ejecución y precisión en la finalidad, utiliza el dedo gordo y el índice.

Lo cual le permite al niño abordar los objetos, cualesquiera sean las posiciones en que ellos se encuentren.

-Gatear se ha denominado “evento preparador”, porque dispone el escenario para otros cambios en el bebe y sus relaciones con el entorno y las personas que se encuentran en él. Les permite moverse de modo independiente. Les ofrece una nueva visión del mundo. Ellos se tornan mas sensibles respecto a la ubicación de los objetos, su tamaño movilidad y aspecto. Les permite aprender a juzgar distancias y a percibir profundidad, demuestran el entendimiento de conceptos como cerca y lejos. Aprenden a observar en los cuidadores indicios de si una situación es segura o amenazante, habilidad conocida  como referenciamiento social

- Coordinación de los esquemas secundarios: Permanencia del objeto, tienen conciencia de que una persona u objeto exista aunque no esté a la vista.

-Hacia los 10 meses el bebé inicia el juego de las escondidas, haciendo una participación mas activa (se cubre, se descubre y sonríe).

Entre los 6 y los 10 meses se inicia el parloteo que es  la repetición de serie d de consonantes seguidas por vocales como: “ ma-ma-ma”,el parloteo no es un lenguaje ya que carece de significado para el bebé.

Imitación de sonidos.

Comienza a utilizar señas para comunicarse; emplea gestos sociales convencionales.

Ya no puede discriminar los sonidos ajenos a su propio lenguaje.

12 a 18 meses

El bebé promedio camina bien y por lo tanto alcanza la condición de caminador.

A los 15 meses el bebé promedio puede apilar dos cubos.

Come con cuchara pero derrama.

PINZA ELEGANTE: alrededor de los 18 meses .Con el aflojamiento de la hipertonía extensora surge la clásica mano en escalones.Es el intento de objetivar la separación filo-ontogenetica entre la parte mas evolucionada de  la mano (pulgar e índice) y la que no lo esta (otros tres dedos).  

REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS

Los niños demuestran curiosidad y experimentación, modifican intencionalmente sus acciones para observar los resultados. Exploran activamente su mundo para establecer lo novedoso de un objeto, evento o situación. Intentan nuevas actividades y utilizan el ensayo y error para solucionar problemas.

Un ejemplo: cuando un bebé pisa un pato de hule, este emite un chillido .El bebé intenta entonces reproducir el sonido de otras formas, quizá oprimiéndolo o sentándose sobre él.

GESTOS REPRESENTATIVOS:

Comienza a utilizar gestos mas elaborados, por ejemplo: eleva sus brazos para demostrar que desea ser cargado.

GESTOS SIMBÓLICOS: En esta etapa los niños demuestran entender que los símbolos pueden hacer referencia a objetos, eventos, deseos y condiciones específicas.

Dice la primera palabra (generalmente para designar algo).

Aprende muchas palabras nuevas, ampliando rápidamente su vocabulario de cerca de 50 palabras hasta alrededor de 400; emplea verbos y adjetivos.

18 a 24 meses

Presenta actos psicomotores al unísono, pues mientras camina puede arrastrar o empujar un juguete atado aun hilo. Gracias a la actitud de mano en escalones y la deambulacion  bípeda en equilibrio.

COMBINACIONES MENTALES:

Dado que los niños pueden representar mentalmente los eventos, ya no están confinados al ensayo y error para solucionar problemas. El pensamiento simbólico les permite comenzar a pensar sobre los eventos y anticipar sus consecuencias sin recurrir siempre a la acción. Comienzan a demostrar una percepción interna. Pueden usar símbolos como señas o palabras y pueden hacer juegos de roles

-La permanencia del objeto ya está desarrollada.

-El niño es capaz de encontrar medios nuevos, ya no solamente por tanteos exteriores, sino por combinaciones interiorizadas, que desembocan en una comprensión repentina o insight.

Construye su primera frase (dos palabras).

Recurre menos a las señas; nombra un mayor número de cosas.

Se produce una comprensión repentina.

24 a 36 meses

Salta de un escalón. Patea, corre, gira. Sube y baja escaleras solo. Salta con los dos pies, equilibrio en un pie. Puede caminar sobre una línea, sube y baja alternando los pies, usa triciclo.

Aparece un conjunto de conductas que implica la evocación representativa de un objeto o de un acontecimiento ausente y que supone, la construcción o el empleo de significantes diferenciados, ya que deben poder referirse a elementos no actualmente perceptibles tanto como a los que están presentes. Pueden distinguirse cinco de esas conductas de aparición casi simultánea: imitación diferida, juego simbólico, dibujo, imagen mental, lenguaje.

Usa muchas frases de dos palabras; ya no parlotea; desea hablar.

Ejemplo “guela bae”.

Aprende nuevas palabras casi todos los días; habla en combinaciones de tres o más palabras; comprende muy bien; comete errores gramaticales.

 A partir de los 3 años dice aproximadamente

Mil palabras, 80% de ellas comprensibles; comete algunos errores de sintaxis.