Mono Inmanuro

El ser humano tiene más semejanzas con el mono de las que él cree tener. En primer lugar, el mono demuestra cualidades humanas como el tener una conciencia propia de él mismo. Es capaz de reconocerse y saber quién es en realidad y de percatarse de lo que pertenece naturalmente a él y lo que es artificial. Pero cabe mencionar que solo nosotros los ser humanos tenemos la capacidad de desarrollar el lenguaje ya que no hay ninguna otro especie que tenga esa capacidad del lenguaje.

El ser humano va actuando de acuerdo sus necesidades como por ejemplo adaptarse a su medio ambiente que lo rodea, satisfacer la necesidad de comer entre otras cosas.

El libro nos menciona tres tipos de necesidades:

 Necesidades relacionadas con el propio cuerpo.

 Necesidades sociales

 Necesidades relacionadas con el conocimiento

Estas necesidades nos sirven para desenvolvernos de cierta manera en cada una de las etapas de nuestra vida cubriendo así las necesidades fisiológicas, sociales y de autorrealización.

Ahora voy hablar del ser humano desde su nacimiento de como se tiene que adaptar cuando tiene muy poco tiempo de nacido el bebé ya que se está incorporando a su ambiente y aprendiendo cosas nuevas cada día. Su cerebro está formando conexiones para toda la vida y empezando a comprender partes del mundo que lo rodea.

Conforme pasa el tiempo y principalmente en el primer año de vida el niño va experimentando con mucha más rapidez el desarrollo social emocional, físico y cognitivo.

Posteriormente el niño empezará a gatear, luego a caminar, y a su vez a balbucear, y con el tiempo formará sonidos, palabras como mamá y papá. Otra conducta que va presentar es la de empezar a manotear objetos, finalmente aprenderá a agarrarlos y va a alimentarse. Estos cambios se darán en él desarrollo con el tiempo y cada niño los alcanza a un ritmo diferente.

Aunque piaget nos menciona los estadios que son: Sensorio-motor, Pensamiento concreto y Pensamiento formal con sus diferentes edades y características no siempre se lleva a cabo el desarrollo del niño como lo plante a piaget entre otros autores. Me atrevo a mencionar esto porque hace poco tiempo tuve la oportunidad de trabajar con un niño que se llama Juan Carlos en el momento que yo lo conocí era un niño muy tímido, no habla y ya tenía dos años, no socializaba con los de más niños es entonces en donde empecé a trabajar con él mediante técnicas llamada estimulación temprana. Conforme fueron pasando las técnicas o actividades el niño empezó a cambiar su conducta hasta tal punto que Juan Carlos ya empezaba a emitir sonidos, a relacionarse con los demás niños que lo rodeaba e incluso la familia estaba muy contenta con el cambio repentino a que había tenido el Juan Carlos.

En lo personal con esta actividad cuando termino me sentí muy satisfecha por lo que había podido lograr con el niño.

Pero ahora como nos puede servir todo lo que aprendió el niño durante su infancia ya estando en las instituciones educativas que es donde va a desenvolver gran parte de su vida.

En la escuela el niño adquiere nuevos conocimientos, aprende a adaptarse y a desarrollar habilidades sociales, a formar parte de un grupo, a trabajar en equipo y a hacer amigos.

El preescolar le da experiencias y oportunidades que son difíciles de tener en casa: un espacio amplio para correr, juegos como columpios, materiales especiales para favorecer el aprendizaje, elementos variados para construir y crear.

En conclusión, se necesita que la familia y la escuela, principales agentes de educación del niño, busquen desarrollar las inteligencias múltiples, enfocando en todo momento el aprendizaje y la práctica de habilidades como manejar emociones y aprender a expresarlos adecuadamente, aprender a compartir en grupo, respeta a los demás. Un niño inteligente

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