Motivacion de la conducta

Motivacion de la conducta

La motivación de la conducta humana tiene tres aspectos importantes:

* La gran variabilidad intraespecífica de la motivación humana. Se basa en la plasticidad del comportamiento humano, donde las influencias externas determinan y modelan los impulsos y las tendencias internas. Esta variabilidad comportamental se debe fundamentalmente a dos factores:

* Hay un gran número de motivos que han sido aprendidos, pero que varían mucho de unas sociedades a otras; en consecuencia, los comportamientos también son muy diferentes. En este sentido, hay que decir que dentro del grupo cada individuo tiene unos motivos específicos, que pueden ser diferentes de los del colectivo del que forma parte.

Fomento De Las Motivaciones De La Conducta Y Formación De La Autoconciencia Infantil En La Edad Preescolar

Documentos de Investigación: Fomento De Las Motivaciones De La Conducta Y Formación De La Autoconciencia Infantil En La Edad Preescolar

“Fomento de las motivaciones de la conducta y formación de la autoconciencia infantil en la edad preescolar”

Fomento de las motivaciones de la conducta y formación de la autoconciencia infantil en la edad preescolar.

Las motivaciones de la conducta del niño cambian sustancialmente a lo largo de la edad preescolar.

• El preescolar más pequeño actúa. La mayoría de las veces impulsados por los sentimientos y deseos que experimentan en cada momento.

• El preescolar mayor es mucho más consiente, y expone en muchos casos perfectamente los motivos de su conducta.

Al mismo tiempo, algunas motivaciones son típicas de la edad preescolar en general e influyen de manera especial en el comportamiento del niño.

• En primer lugar son las relacionadas con el interés del niño por el mundo de los adultos: Este deseo sirve para lograr que el niño se comporte correctamente en una situación cotidiana o cuando se quiere acostumbrar al niño a ser independiente.

• Otro grupo importante que determina el comportamiento del niño son las lúdicas. Estas motivaciones dependen del juego, también se desarrolla el deseo de actuar como adulto. Más allá de los límites del juego estas motivaciones marcan la conducta del niño y dan un carácter especial a la infancia de preescolar. El niño es capaz de convertir cualquier cosa en juego.

• Una motivación de gran importancia en la conducta del preescolar es el mantenimiento de las relaciones positivas con los adultos y con otros niños. El niño necesita que el adulto lo trate bien. Uno de los principales motivos de su conducta es el deseo de recibir una caricia o un elogio del adulto. Por eso obliga al niño a acatar las reglas las reglas de comportamiento establecidas por el adulto. A medida que extiende sus contactos con los de su edad, al niño

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le importa cada vez más la opinión de sus compañeros. Sobre todo el niño procura ganarse las simpatías de aquellos niños que le agradan y que gozan de popularidad en el grupo.

• En la edad preescolar se desarrollan las motivaciones del amor propio y de la autoafirmación. Esto surge en el límite entre la infancia temprana y la edad preescolar, cuando el niño se ve como un ser aparte de los demás y toma al adulto como modelo y comportamiento. El deseo de autoafirmarse es un afán de ser protagonista principal en el juego. Es curioso: a los niños no les gusta interpretar el rol de los niños; les agrada mucho más interpretar a los mayores, que despiertan respeto y tienen autoridad.

Este deseo de autoafirmarse puede, en ciertas condiciones, ser origen de caprichos y de obstinación. Estos caprichos del preescolar recuerdan mucho al negativismo en la crisis de los tres años. Los caprichos

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