OBSTACULO ESPISTEMOLOGICO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LIC. EDUCACIÓN PRIMARIA

GRUPO: 306

MATERIA: CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN.

ALUMNA: ANA CECILIA MORENO GALVEZ

TRABAJO FINAL

1.- ¿QUE OBSTACULO ESPISTEMOLOGICO CONSIDERAS QUE ES MÁS FRECUENTE EN TU PRÁCTICA DONCENTE?

2.-¿ DE LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, CUAL UTILIZARIAS PARA INVESTIGAR UN PROBLEMA DE TU PRACTICA DOCENTE?

3.- ¿DE QUÉ MANERA LA PSICOGENETICA TE PUEDE AYUDAR EN TU PRÁCTICA DOCENTE?

26 DE ENERO DEL 2013 GUASAVE, SINALOA.

1. OBSTÁCULO DEL CONOCIMIENTO CUANTITATIVO

Mediante las observaciones en la práctica docente, en el col. Sor Juana Inés de la Cruz, en cada aula se encuentran alumnos que presentan problemas de lenguaje, aprendizaje, en sí, capacidades especiales con diferentes características, que impiden que los niños adquieran el conocimiento esperado como los demás niños. Es difícil el darles valor equitativo a estos alumnos, ya que las maestras deben considerar las circunstancias, es un proceso tardado, por lo tanto se deben de tomar en cuenta las emociones, actitudes, capacidades y comportamientos del alumno.

2. LA INVESTIGACION DE ENFOQUE CUALITATIVO

Hoy en día, la sociedad se sumerge a un grave problema de “estrés”. Cuanto más pequeño es el niño, mas impacto tienen los eventos nuevos en él, y más poderoso y posiblemente negativo llega a ser el estrés. Algunas veces el problema que el alumno presenta al adquirir nuevos conocimientos, es por bloqueos que no le permiten el estar “presente en el aula” que son más personales (vienen desde la casa arrastrándolos) por eso creo que los maestros deben de comprender al alumno e investigar el ¿Por qué? Y no simplemente presionar o etiquetar.

3. La educación es un hecho o fenómeno consustancial al hombre y creado por él. Su génesis y evolución marchan paralelos con la creación y desarrollo del lenguaje y con el origen y evolución de la cultura y civilización. La psicogenética describe al ser humano en sus diferentes etapas y construye su desarrollo, ya que de acuerdo a cada edad, los individuos presentan las mismas características. En la práctica docente es una guía para el profesor, ya que dependiendo de la edad se observan resultados esperados, además que será más fácil detectar problemas en el alumno si no cumple con ciertas características, el alumno va adquiriendo su génesis y desarrollándola.

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