Pedagogia

Preguntas.

1. ¿Porque el movimiento de renovación pedagógica se puede entender como corriente educativa?

Porque esta surge como reacción a la actitud teórica del idealismo y positivismo filosóficos y sobre todo, como reacción a la educación tradicional, en donde se busca lograr que la educación se vea forzada a enfatizar la significación del valor y dignidad de la infancia, tratando de potenciar la actividad, libertad y autonomía del niño.

2. Sustentar porque la Escuela es un reflejo de la sociedad.

La escuela es un reflejo de la sociedad y es sensible a los problemas que en ella se plantean o crean, con respecto a la crisis educativa en la cual se encuentra inmersa; puesto que se han enfocado a aspectos físicos de infraestructura más que a factores reales como las estrategias, métodos, planes o al estudiante en sí, no se ha logrado profundizar en lo que realmente se necesita para mejorar y superar la verdadera crisis de la escuela. Manifiesto que la escuela se divide en tres grupos en los que enfatizarán las criticas como la Escuela Nueva cuya principal preocupación era reformar la escuela tradicional a través de métodos más activos partiendo de los intereses de los niños, también aparecen las críticas en cuanto a los métodos, pues no debe de haber autoritarismo en los actores educativos, el niño debe ser libre, y así mismo se trata de que la educación vaya enfocada a la solución de problemas sociales.

3. Orientaciones generales de la Escuela Activa, según el autor.

Preparar al niño para el triunfo del espíritu sobre la materia, respetar y desarrollar la personalidad del niño, formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y sociales propios del niño, en particular mediante el trabajo manual y la organización de una nueva disciplina personal libremente aceptada y el desarrollo del espíritu de cooperación, la coeducación y la preparación del futuro ciudadano, de un hombre consciente de la dignidad de todo ser humano”. Sin embargo, la escuela nueva tenía un problema, era de condición elitista, y la educación no llegaba a los niños que se consideraban de clase social baja, ni aquellos que vivían en una población rural.

4. ¿Cuál es la concepción de infancia que subyace en la corriente de Escuela Activa?

 El niño pasa a ser el centro de la pedagogía.

 Rousseau plantea que el principal problema en educación es el desconocimiento del niño, por lo que para educar debemos conocer a quién educamos así como sus necesidades e intereses, y así lo que aprenden de su realidad será más provechoso y productivo.

 El niño juega un papel primordial, ya que ahora si se entiende que la razón de la educación, se descubre que es un ser pensante, libre independiente con necesidades y libertades, ahora no se trata de verlo sólo como un adulto en un cuerpo de niño, ni de ceder conocimientos poco relevantes para el niño, sino que es momento de darle su lugar y atenderlo para que así sea un ser social independiente libre y con un conocimiento propio y útil.

5. El papel del maestro y los contenidos de la enseñanza en los planteamientos de la Escuela Nueva o Activa.

 El pedagogo pone su esfuerzo al servicio del espontáneo desarrollo del niño, lo que forma e instruye a los niños no es lo que el maestro les dice, sino lo que es.

 La cooperación y la solidaridad vienen así a sustituir el aislacionismo tradicional.

 Las clases empiezan a entenderse más como grupos y comunidades que como suma de entes separados.

 El maestro es el guía en el desarrollo del niño.

 La educación debe estar centrada en el interés de los niños; al enseñar se responde a la curiosidad y a las necesidades del niño para así atender los problemas propios de su etapa, por lo tanto se

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