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Titulo: La falta de atención y de acompañamiento en los jóvenes, y el mal uso de

elementos tecnológicos.

Preguntas para el análisis del caso

1. ¿Cuánto tiempo de una semana se encuentran todos en casa?

2. ¿Qué es lo que normalmente hacen todos durante ese tiempo?

3. ¿Qué sentía o que pensaba el joven de que sus padres no estén mucho tiempo

en casa?

4. ¿Piensa el joven que los regalos de sus padres era en agradecimiento de su

buen rendimiento o por tan solo llenar el vacío?

5. Aparte de los regalos, ¿el joven recibió palabras de ánimo, agradecimiento y

motivación de su buen rendimiento del año pasado?

6. Al comenzar el uso de los elementos tecnológicos ¿cuánto tiempo les

dedicaba?

7. Cuando sus padres le dan estos elementos ¿recibe alguna instrucción o

restricción de ellos?

8. ¿Qué es lo que hace que el joven permanezca más tiempo navegando y

jugando sin tener un tiempo límite?

9. Creen los padres que si vuelve el joven al equipo de futbol y establece un grupo

de amigos, ¿podría dejar de presentar depresión, agresividad y apego al internet y

video juegos?

10. ¿Qué le gustaría al joven recibir de sus padres?

11. ¿Piensa que si los padres dedicaran más tiempo o aprovecharan el poco que

se tiene en actividades con el joven y su hermana, en familia, cambiaría la actitud

del joven?

12. ¿Qué hace en todo el día desde que le quitaron los aparatos tecnológicos?

Problemáticas presentes

· El poco o nada de dirección por parte de los padres en el control sobre los

elementos tecnológicos.

· Los padres no saben poner límites ni instruir al joven.

· El aislamiento del mundo fuera de casa.

· La depresión, agresividad, ansiedad, onicofagia e insomnio que presenta el

joven por no tener los elementos tecnológicos.

Se están abordando estas problemáticas por la teoría psicológica del

conductismo.

Causas probables

· La falta de estimulación y motivación afectiva de los padres al joven cuando

él tenía un buen resultado académico.

· Los padres no colocaron condiciones respecto al uso de los elementos

tecnológicos.

· Los padres no daban atención al rendimiento académico del joven en el

presente año.

· La falta del tiempo en familia.

· Que los padres no tengan a alguien al cuidado y/o formación de los hijos en

casa.

Posibles estrategias de solución

· Refuerzo negativo

· Desvanecimiento

· Detención de pensamiento

· Terapias de relajación

· Hablar con los padres para que en los momentos en familia se pregunte a

los hijos cómo se encuentran y dar estímulos afectivos cuando hay

resultados que se desean y reprender las conductas no deseadas.

· Que alguno de los padres dedique tiempo para dinámicas y formación a los

hijos en casa, al mismo tiempo para que esté al tanto del mejoramiento del

joven en cuanto a la depresión, la ansiedad y la onicofagia.

· Retome las actividades deportivas o establezca un círculo social.

· El celular sea sin conexión a internet, hasta que tome control del uso de la

tecnología.

Planteamiento de estrategias de intervención correspondiente al

conductismo

Refuerzo negativo: Que el joven use por un tiempo determinado la tablet con la

promesa que dejará la agresividad contra sus padres y profesores.

Desvanecimiento: Que alguno de los padres este acompañado al joven en el

mejoramiento, que sea el acompañamiento más intenso al comienzo e ir

reduciéndolo cada vez que el joven se vea mas autónomo.

Detención de pensamiento: Establecer una palabra o una acción cada vez que

se escuche al joven con pensamientos depresivos y también aplicar una actividad

similar para evitar la onicofagia.

Terapias de relajación: Que el joven asista a terapias para controlar la ansiedad.

Instrumentos elaborados para la solución del caso

· Entrevistas

· Solicitudes

· Un cuadernillo que registre el cumplimiento del tiempo que dura con la

tablet.

· Terapias de relajación

Justificación de los instrumentos para la solución del caso

Entrevistas: tanto de los padres como del joven porque es necesario saber cuan

disponibles están los padres para acceder a las estrategias de solución, y del

joven para saber cómo presenta la depresión y tener un conocimiento sobre cómo

se puede tratar al joven.

Solicitudes: Porque es importante que los padres y el joven permitan y estén de

acuerdo con las estrategias de intervención.

El cuadernillo: porque es importante ver el compromiso verdadero por parte del

joven para que tome las conductas deseadas.

Terapias de relajación: Porque se necesita que el joven reduzca la ansiedad y la

depresión.

Aplicación de los instrumentos

Entrevistas: Manejados por aparte tanto padres y el joven, se realizaran tres, al

comenzar, a mitad de proceso para mira cómo va mejorando y al finalizar.

Solicitudes: Se hará una solicitud firmada por los padres y el joven que permitan

el empleo de las estrategias de solución

El cuadernillo: Se realizara un cuaderno que lleve una tabla que registre durante

5 semanas el tiempo que dure diariamente con la tablet y el acceso a internet. De

no ser cumplido tendrá castigos como oficios extra en casa.

Terapias de relajación: Se realizaran 3 veces a la semana al horario que el joven

desee, cada terapia de 1 hora.

Alcances esperados por la aplicación de los instrumentos

Que al finalizar se vea un buen avance en cuanto al control del tiempo con los

aparatos electrónicos, se disminuya la depresión y la ansiedad por consiguiente la

onicofagia y el insomnio.

Bibliografía / web grafía

Niño, R. J. (2011). El estudio de casos. Editorial Ediciones de la U, 2011. Pág.

38

Red de curso Sistemas Psicológicos UNAD. Guia de actividades sistemas

psicológicos. Ediciones de la UNAD

Cabezas Diana, Técnicas de intervención cognitivo conductual

http://www.slideshare.net/Dianacabezas/tecnicas-de-intervencion-cognitivoconductual

2011

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