Psicologia

Como se ha venido detallando se analiza concretamente que “el curriculum es un producto de la historia humana y social” (Angulo, 1994, p.4) de ahí que constantemente se modifiquen o replanteen los planes de estudio ya que éstos en ocasiones obedecen a las políticas nacionales e internacionales, a tratados y acuerdos entre naciones. Actualmente la Reforma Integral de Educación es ejemplo de ello ya que representa las necesidades sociales y en ocasiones empresariales de hecho muchas empresas aportan a educación para que los alumnos retomen actividades dinámicas en donde pongan en juego sus habilidades del pensamiento, como indica Sacristán (2005,p 222) “la empresa y la industria también contribuyen a la nueva conciencia social”, de ahí que en México empresas relacionadas a las Telecomunicaciones patrocinen y financien aulas de medios permitiendo a los alumnos el desarrollo de proyectos centrados en la toma de decisiones, el cuidado del medio ambiente o como una forma de contacto con el mundo exterior.

A partir del movimiento de globalización surge la necesidad de replantear el curriculum formal basándose en el desarrollo de competencias en donde los alumnos sean altamente competitivos en todos los ámbitos, es decir permitir el desarrollo de todas sus habilidades, de este modo el currículo no se convierte en algo ajeno al alumno como se venia haciendo, tal como lo indica Angulo (1994, p.50) “Todo por el alumno pero sin el alumno”, lo que antaño se diseñaba en los planes de estudio y se llevaba a la práctica moldeaba el papel del alumno dentro del curriculum, que en ese entonces era de carácter memorístico, repetitivo, en donde se dejaba poca opción de opinión o nada, donde el poder de autoridad y conocimiento lo tenia el docente.

Actualmente los requerimientos sociales van definiendo el curriculum, en algunos países las

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