Psicología

La idea de las escuelas promotoras de salud está basada en los principios y estrategias de Ottawa Charter. Para cambiar una escuela a una escuela promotora de salud son cruciales 5 factores:

1.- un enfoque holístico

2.- los estudiantes deben estar activos en una clase democrática.

3.- los maestros deben colaborar para promover una enseñanza interdisciplinaria.

4.- apoyo de los padres y la cooperación deben ser mejoradas como una adición a los servicios de salud en las escuelas.

5.- debería haber un enfoque continuo en un ambiente social sano y seguro en la escuela.

Un requisito previo para la formación de la identidad del desarrollo óptimo es el desarrollo de un estable sentido de sí mismo. Este es el punto de partida para los padres como modelos a seguir en la medida en que el niño se desarrolla representaciones internas de las figuras de apego. Trastornos de apego pueden conducir a déficits en estas representaciones internas, así como la falta de una base segura para la exploración y la experimentación necesaria para la futura realización de identidad Este problema incrementa en adolescentes.

El conocimiento o educación en salud tienen un lugar importante en la promoción de la salud, pero los cambios de comportamiento por lo general provienen de otra fuente distinta de conocimiento de los hechos. Un enfoque más fructífero son los programas comunitarios longitudinales, programas eficaces de promoción de la salud deben dirigirse a todo el entorno de la escuela sobre una base a largo plazo para cambiar la subcultura adolescente. Varios programas no han funcionado debido a la falta de un marco teórico, así como las estrategias adecuadas y la planificación integral. Una excepción fue el modelo de preceder-proceder donde su marco teórico está basado en disciplinas de epidemiología, sociales, ciencias de la conducta y la educación así como la administración de la salud. Preceder toma en cuenta los factores que forman el estado de salud y ayuda a los planificadores a formar un conjunto altamente enfocado en esos factores para intervenirlos. Proceder proporciona los pasos adicionales para el desarrollo de la política y el inicio del proceso de evaluación de la aplicación. (Factores predispuestos, factores que se refuerzan y factores que permiten).

El paso básico en el uso de este proceso es identificar y ordenar los factores en las categorías mencionadas. Los factores seleccionados determinaran los objetivos de aprendizaje y los objetivos de la organización comunitaria, para seleccionar los materiales y métodos que se implementaran en el programa.

El propósito de las categorías es ordenar las causas de los factores en 3 clases para posteriormente intervenir de acuerdo con las tres amplias clases

...