Psicomotricidad

CURSO DE PROMOCIÓN EDUCATIVA:

PSICOMOTRICIDAD PRÁCTICA

Noviembre 2005

EL GLOBO EN PSICOMOTRICIDAD

Los adultos, los docentes, los responsables de la educación y formación

de los más pequeños, encontramos en los globos un material con múltiples

posibilidades en lo que respecta al desarrollo psicomotor de estos, pero si, por

un instante fuéramos capaces de volver a la infancia o nos parásemos a

rememorar aquellos momentos en los que caía un globo en nuestras manos,

nos veríamos inmersos en un mundo mágico de ilusión y sorpresa, un mundo

aparte que nos permitiría redescubrir sensaciones de suavidad, ligereza,

fragilidad, dominio, etc. Bajo estos dos puntos de vista, material útil y

mágico, se nos abren considerablemente las perspectivas de uso de este

material, más aún teniendo en cuenta las edades del alumnado de Educación

Infantil y primeros curso de Educación Primaria.

En el caso que nos ocupa, nos referiremos a globos que por su tamaño

pueden ser manipulados por una persona, a modo de balón o pelota de poco

peso, que disponen de una boquilla por la que poderlos inflar con la boca o

con una bomba creada a tal efecto, y que nos permite hacerlos más o menos

grandes (dentro de los límites de resistencia que presente cada uno) e incluso

rellenarlos de agua o pequeños objetos que harán variar su respuesta al ser

manejados.

POSIBILIDADES DE UTILIZACIÓN

Las características físicas de los globos los convierte en un material

idóneo para la realización de todo tipo de actividades, permitiendo y

favoreciendo el desarrollo de todas las acciones motrices que es conveniente

desarrollar en las primeras edades escolares, más aún si tenemos en cuenta

la capacidad que tienen los globos para transformarse, bien moldeando su

forma, bien alterando su peso, al poderlos rellenar de agua u otros elementos

(serrín, arroz, confetis, etc).

• Con los globos se pueden realizar actividades lúdicas que trabajen

todos los contenidos del bloque de control y conciencia corporal: la actitud

tónico posturla equilibradora, el esquema corporal, la lateralidad, la

relajación, las sensopercepciones y , por supesto, la respiración.

• También pueden incitar a la realización de desplazamientos naturales,

de desplazamientos construidos, de saltos y de giros.

• Se presentan como hechos a medida para su manipulación a través de

lanzamientos y recepciones, golpeos, conducciones y transportes.

• Dan lugar a cantidad de situaciones que nos ayuden a estructurar el

espacio y a orientarnos en él, permitiéndonos jugar con el tiempo tanto en

sus aspectos de orientación y de organización.

• Y, como parte de un mundo mágico, son el complemento ideal que

facilita la utilización del cuerpo como medio de expresión, bien como recurso

del cuerpo propio (movimiento, postura y gesto), como manifestación

asociada al movimiento (mímica, dramatización) o como ritmo.

• El poder de atracción que ejerce el globo sobre los niños permite

mantener un trabajo individualizado, prolongado en el tiempo, sólo, por

ejemplo, centrando la atención sobre las mil y una formas posibles de

manipularlo.

• Al mismo tiempo, se presta al juego colectivo, al trabajo de equipo, a

la cooperación entre los participantes, siendo capaz de generar un gran

dinamismo en el grupo.

VENTAJAS E INCONVENIENTES

Los globos son tan peculiares que algunas de sus características son al

mismo tiempo una ventaja y un inconveniente o, lo que es lo mismo, que

algunas de las propiedades

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