Psicomotricidad

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS/AS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MOTÓRICAS

(PARÁLISIS CEREBRA

:

María Francisca Pino Sáez.PROGRAMA PARA DEFICIENTES MOTORICOS.

CASO:

Edad: 4 años. Escolarizado en un centro especifico.

Diagnostico: PCI espastica moderada con retraso mental asociado. CI 50.

Problemas en la alimentación.

EVALUACION:

- Las pruebas sobre la exploración de los aspectos lingüísticos y

psicolinguisticos, muestran que el nivel de lenguaje receptivo es bajo, debido

mas que a sus problemas motores al retraso mental asociado.

- sobre los aspectos motores del habla, se han tenido en cuenta informes de

especialistas como. Médicos, neurológico, otorrino, fisioterapeuta.

- Anamnesis: protocolo de alimentación.

- El perfil logopedia, muestra datos relativos a:

• partes del cuerpo relacionadas con la emisión de la voz: dificultad

motora para ejecutar el lenguaje expresivo, ya que en el habla

interviene todo el cuerpo, tono muscular y la postura. Todo el proceso

de fonación esta alterado al igual que el control y funcionalidad del

tono muscular de cabeza y tronco.

• Protocolo de alimentación: escasa funcionalidad de los movimientos

de la zona oral: problemas de masticación y deglucion( continuo

babeo, protusion lingual). Dinámica de la madre correcta.

• Musculatura de la zona oral y perioral; de cara, labios, mandíbula,

lengua, escasa funcionalidad, tensión.

• Reflejos orales: no automatización de la deglucion, reflejo de

mordida inhibido, de nauseas presente.

• Respiración: insuficiente, irregular y mal coordinada, escasa

intensidad del soplo. Respiración bucal, músculos del abdomen y

diafragma bloqueados.

• Fonación- articulación: mala coordinación respiración- fonación,

debido a los espasmos respiratorios, existe un bloqueo de la voz.

Posición de la lengua no adecuada. Poca capacidad para mantener la

emisión de vocales. Articulación: imprecisa, movimientos irregulares

de la lengua ( alteración del tono muscular). Mala coordinación de

movimientos.

• Inteligibilidad: comprensión de su lenguaje por parte de familiares.

INTERVENCION:

OBJETIVOS:

- Conseguir una relajación adecuada de los músculos fonoarticulatorios, para

eliminar tensiones.

- Conseguir una posición lo mas parecida posible a la normal, con un tono

muscular regularizado que favorezca la emisión de la voz y la articulación.

- Favorecer el movimiento normal. 3

- Favorecer el tono muscular normal.

- Control de cabeza y cuello.

- Control de la mandíbula.

- Favorecer la posición del niño en la alimentación.

- Utilizar instrumentos adecuados en la comida.

- Desarrollar las praxias de la zona oral.

- Favorecer la autonomía personal.

- Mejorar la movilidad y funcionalidad de lengua, labios, mandíbula, mejillas y

boca.

- Establecer un patrón correcto de respiración .

- Incrementar la capacidad de los pulmones.

- Favorecer la fuerza y coordinación de los músculos implicados.

- Adaptar la respiración a las necesidades de la fonación.

- Favorecer la automatización de los distintos tipos de respiración.

- Inhibir patrones anormales de emisión, durante la fonación.

- Establecer una buena coordinación entre respiración y fonación.

- Conseguir un inicio vocal adecuado.

- Facilitar las variaciones de tono y las inflexiones de voz, y en otros

estabilizarlos.

- Control del ruido durante la emisión.

- Facilitar la proyección vocal.

- Enseñar los puntos correctos de articulación de algunos sonidos.

- Conseguir o posibilitar una mejora de la voz, entonación registro y ritmo.

- Creación de un lenguaje interior.

- Uso de un SAAC para aumentar la posibilidad del desarrollo del lenguaje oral.

- Asesoramiento familiar.

CONTENIDOS:

- Relajación- facilitación postural ( imprescindible para el resto de las áreas).

- Alimentación. Tratamiento del babeo.

- Zona oral y perioral. Praxias.

- Respiración.

- Fonación.

- Articulación.

- Creación

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