Psicopedagogia

YO Y LAS MATEMÁTICAS.

OBJETIVOS

• Explorar la relación que tiene el niño con las matemáticas desde una perspectiva afectiva.

• Evaluar la percepción que tiene el sujeto de cómo sus padres, profesores y compañeros confían en sus posibilidades de éxito en las matemáticas.

DESCRIPCIÓN

La prueba consta de un listado de situaciones que el sujeto debe leer y responder. Estas situaciones se relacionan con la metacognición de su forma de trabajo escolar, la percepción que tienen los otros de él y la autopercepción frente a la asignatura.

CRITERIOS DE CORRECIÓN

Se asigna el siguiente puntaje según la respuesta:

- Siempre 4 puntos

- Casi siempre 3 puntos

- A veces 2 puntos

- Nunca 1 punto

Se suma el puntaje obtenido y se ubica en el rango correspondiente:

60 – 68 puntos Muy buena percepción y actitud hacia las matemáticas.

50 – 59 puntos Buena percepción y actitud hacia las matemáticas.

40 – 49 puntos Regular percepción y actitud hacia las matemáticas.

Menos de 40 puntos Deficiente percepción y actitud hacia las matemáticas.

INTERPRETACIÓN

Teniendo en cuenta la frecuencia con que se presenta cada rasgo.

Rasgos Siempre Casi siempre A veces Nunca

1. Me siento preparado para las pruebas matemáticas.

2. Tengo confianza en lograr buenas notas en matemáticas.

3. Me siento tranquilo antes de las pruebas de matemáticas

4. Siento que mis padres confían en que me va a ir bien en matemáticas.

5. Siento que mis compañeros confían en mi éxito en matemáticas

6. Siento que mis profesores confían en mi éxito en matemáticas

7. Me atrevo a preguntar dudas en clases de matemáticas.

8. Encuentro que las pruebas de matemáticas son fáciles.

9. Me resultan fáciles los ejercicios

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