Psicotecnia

                                                       RESUMEN

El proceso de superación profesional en la Universidad incluye de manera aislada e insuficiente los temas relacionados con la educación popular, para demostrar la sinergia que existe y la necesidad de incluirlo en la superación profesional de los profesores universitarios, teniendo en cuenta que es una de las pedagogías modernas que aporta a los logros que se pretenden alcanzar en el nuevo milenio, reconocer  la necesidad de construir un nuevo perfil docente, que sea capaz de reflexionar e investigar su realidad educativa inmediata y en consecuencia, intervenir en ella con acciones pedagógicas más eficientes, frente a las problemáticas y temas actuales se hace de su experiencia y de su práctica pedagógica un espacio de reflexión enfocado en su realidad inmediata:

La educación mexicana se enfrenta a grandes cambios y retos lo que nos obliga a volver la mirada al magisterio y su necesaria profesionalización para que  desde esa respectiva se pueda replantear el papel que juegan los formadores de docentes. La investigación y la reflexión permiten un constante proceso de mejora que impacta de manera positiva en el fenómeno formativo de una institución de educación. Giró en torno a la sinergia, término usado inicialmente por la fisiología para referirse a comportamientos biológicos y químicos, que es retomado desde la sociología para describir las relaciones sociales en un sentido positivo como resultado de la suma de factores e influencias afortunadas, en este caso es el resultado del trabajo colaborativo, entorno a proceso de investigación y reflexión es, sin duda, un resultado superior a la suma de las peculiaridades  que la integran.

Palabras clave:

Sinergia, Experiencia, Superación Profesional, Milenio, Perfil Docente

Abstract

The process of professional improvement in the University includes in an isolated and insufficient way the issues related to popular education, to demonstrate the synergy that exists and the need to include it in the professional improvement of university professors, taking into account that it is one of the modern pedagogies that contributes to the achievements that are intended to be achieved in the new millennium, Recognize the need to build a new teaching profile, which is able to reflect and investigate their immediate educational reality and consequently, intervene in it with more efficient pedagogical actions, in the face of current problems and issues, their experience and pedagogical practice are made a space for reflection focused on their immediate reality:

Mexican education is facing great changes and challenges, which forces us to look back at teaching and its necessary professionalization so that from that respective one the role played by teacher trainers can be reconsidered. Research and reflection allow a constant process of improvement that positively impacts the formative phenomenon of an educational institution. It revolved around synergy, a term initially used by physiology to refer to biological and chemical behaviors, which is taken up from sociology to describe social relations in a positive sense as a result of the sum of fortunate factors and influences, in this case it is the result of collaborative work, around the process of research and reflection is, Undoubtedly, a result superior to the sum of the peculiarities that integrate it.

KEYWORDS:

Synergy, Experience, Professional Improvement, Millennium, Teaching Profile

INTRODUCCION

Hoy en día la Sinergia que se promueve en las Escuelas de México se encuentra su máxima expresión en nuestras instituciones, donde la comunidad académica enfrenta y supera los desafíos que implica la formación de docentes. Los profesores de las Escuelas Normales aportamos toda nuestra experiencia y preparación en la formación inicial ya que se nos encomienda la formación del futuro docente, desarrollar en el las competencias profesionales para la docencia y así promover “La adquision de saberes disciplinares, el desarrollo de habilidades y destrezas, la interiorización razonada de valores y actitudes, la apropiación y movilización de aprendizajes complejos para la toma de decisiones, la solución innovadora de problemas y la creación colaborativa de nuevos saberes, como resultado de su participación en ambientes educativos experienciales y situados en contexto reales” (SEP., 2012).

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