Resumen Texto Bravo 2016
Enviado por javieraordonez • 3 de Julio de 2017 • Resúmenes • 490 Palabras (2 Páginas) • 110 Visitas
Universidad de Los Andes[pic 1]
Facultad de educación
Magister en Psicopedagogía
Matemáticas: Diagnóstico, evaluación e intervención
Prof: Antonietta Ramaciotti y Macarena Larraín
Texto: El aprendizaje de las matemáticas: psicología cognitiva y neurociencias. Revista de Investigación. Vol 7, 11-29.
Autor: Luis Bravo
Año: 2016
Síntesis:
Conceptos importantes para el aprendizaje inicial de las matemáticas:
- Comprensión de las cifras o números.
- Conceptos de unidad y pluralidad
- adición y sustracción
- ordenamiento cuantitativo y espacial
- proporciones y seriación.
Arstein: conceptos matemáticos son innatos y dependen de determinadas áreas cerebrales asociadas con el desarrollo del lenguaje.
Vygotsky: desarrollo psicológico interacción con los procesos cerebrales, con los procesos socioculturales y educacionales.
El aprendizaje matemático comienza por una interacción entre el desarrollo del lenguaje y la acción pedagógica.
Geary: verbalización del conocimiento de las cifras y su relación con los objetos: paso para la comprensión de los conceptos de cantidad.
Asociación: aprendizaje inicial de las letras con el aprendizaje de los números.
Jari-Erik: habilidad para contar como nominar son una fuerte ayuda para el aprendizaje de la aritmética y la fluidez de la lectura. Los procesos cerebrales interconectados en el aprendizaje formal del calculo y en el lenguaje escrito.
Martínez: conexión con el lenguaje que se deberá enseñar de manera gradual respetando las etapas madurativas del niño.
La Elaboración mental del numero y la cantidad
Piaget: la enseñanza matemática depende en gran parte de la idea que se tiene de ellas. No basta con que los niños aprendan y memoricen cifras, sino que los interpreten en un contexto matemático.
Margolinas: aprenden manipulación del lenguaje matemático a partir del descubrimiento de los números.
Carey: van elaborando progresivamente en su aprendizaje. Lenguaje oral de los números y la rutina de contar les permita combinar sus representaciones de los objetos con su cantidad.
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