Resumen de la teoría gestáltica
Enviado por Anabellu22 • 18 de Febrero de 2019 • Resúmenes • 285 Palabras (2 Páginas) • 101 Visitas
TEORÍA | AUTOR | AÑO DE APARICIÓN | CONCEPTO DE APRENDIZAJE | ESPECIFICIDADES | IMPLICANCIAS PEDAGÓGICAS |
Gestalt | Wertheimer, Kohler, Koffka, Lewin | Principios del siglo XX | El aprendizaje es entendido como un Proceso de donación de sentido, de significado. El significado es el eje y meta de todo aprendizaje. Por debajo de lo observable se desarrollan procesos cognitivos de discernimiento de búsqueda intencional de objetivos. El aprendizaje es un proceso querido, autoiniciado, apoyado en el interés por resolver un problema, en la búsqueda de mayor claridad y sentido. Distingue entre: Aprendizaje reproductivo (basado en la memoria): Aquel que consiste en aplicar destrezas o conocimientos adquiridos con anterioridad a situaciones nuevas. Aprendizaje productivo o comprensivo: Aquel que implica un descubrimiento de una nueva organización perceptiva conceptual con respecto a un problema. | -“El todo es más que la suma de las partes” - Interpretación holística y sistemática de la conducta. -El individuo emplea diversos principios para organizar sus percepciones entre lo más importantes se cuentan seis:
-Reestructuración por insight o comprensión súbita del problema: proceso repentino e inmediato. | La teoría del discernimiento, con su hincapié en la comprensión y generalización, ejerce una influencia positiva en la teoría educativo-pedagógica: 1) Los profesores se esfuerzan por descubrir a sus alumnos principios amplios, generales sin detenerse en los detalles, con lo que se logrará una mejor transferencia a otras situaciones. 2) Requiere respeto por el nivel de madurez del aprendiz. Ante la fijación de una meta el docente esperará del alumno el discernimiento en la medida que éste posea la madurez física y mental requerida. De lo contrario el aprendizaje es lento y vacilante. |
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