Rubrica

¿Cómo elaborar una rúbrica?

Florina Gatica-Lara,1 Teresita del Niño Jesús Uribarren-Berrueta.2

1 Departamento de Evaluación Educativa, Secretaría de Educación Médica Facultad de Medicina, Universidad Nacional

Autónoma de México, México D.F., México.

2 Departamento de Microbiología y Parasitología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México,

México, D.F., México.

Recepción 10 de julio de 2012; aceptación 17 de septiembre de 2012

PALABRAS CLAVE

Rúbricas; e-rúbricas; evaluación

educativa; México.

Resumen

La rúbrica es un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de los estudiantes. En el

presente documento se define y describe el proceso para elaborar las rúbricas, sus ventajas y

desventajas. Además se listan algunas herramientas web para la creación de e-rúbricas.

How to make a rubric?

Abstract

The rubric is a tool for authentic assessment of student performance. This paper defines and

describes the rubric development process, their advantages and disadvantages. In addition, it

lists some Web tools for creation of e-rubrics.

KEYWORDS

Rubric; e-rubric; educational

assessment; Mexico.

Definición

Las rúbricas son guías precisas que valoran los aprendizajes

y productos realizados. Son tablas que desglosan

los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto

determinado, con criterios específicos sobre rendimiento.

Indican el logro de los objetivos curriculares

y las expectativas de los docentes. Permiten que los

estudiantes identifiquen con claridad la relevancia de los

contenidos y los objetivos de los trabajos académicos establecidos.

En el nuevo paradigma de la educación, las

rúbricas o matrices de valoración brindan otro horizonte

con relación a las calificaciones tradicionales que valoran

el grado de aprendizaje del estudiante, expresadas en

números o letras.

62 Gatica-Lara F et al

Cualquier rúbrica debe considerar las siguientes premisas:

ser coherente con los objetivos educativos que se

persiguen, apropiada ante el nivel de desarrollo de los

estudiantes, y establecer niveles con términos claros.

Como instrumentos de evaluación formativa facilitan

la valoración en áreas consideradas subjetivas, complejas

o imprecisas mediante criterios que cualifican progresivamente

el logro de aprendizajes, conocimientos y/o

competencias valoradas desde un nivel incipiente hasta

experto.1

Tipos de rúbrica

Las rúbricas pueden ser globales y analíticas.2

La rúbrica global, comprehensiva u holística hace una

valoración integrada del desempeño del estudiante, sin

determinar los componentes del proceso o tema evaluado.

Se trata de una valoración general con descriptores

correspondientes a niveles de logro sobre calidad, comprensión

o dominio globales (Tabla 1). Cada nivel se define

claramente para que los estudiantes identifiquen lo

que significa. La rúbrica holística demanda menor tiempo

para calificar, pero la retroalimentación es limitada. Es

recomendable utilizar esta rúbrica cuando se desea un

panorama general de los logros, y una sola dimensión es

suficiente para definir la calidad del producto.

La rúbrica analítica se utiliza para evaluar las partes

del desempeño del estudiante, desglosando sus componentes

para obtener una calificación total. Puede utilizarse

para determinar el estado del desempeño, identificar

fortalezas, debilidades, y para permitir que los estudiantes

conozcan lo que requieren para mejorar.3 Estas matrices

definen con detalle los criterios para evaluar la calidad de

los desempeños, y permiten retroalimentar en forma detallada

a los estudiantes (Tabla 2).

Además, cada criterio puede subdividirse de acuerdo a

la profundidad requerida.

Se recomienda utilizar la rúbrica analítica cuando hay

que identificar los puntos fuertes y débiles, tener información

detallada, valorar habilidades complejas y promover

que los estudiantes autoevalúen su desempeño.3

La rúbrica presenta tres características clave:

• Criterios de evaluación. Son los factores que determinarán

la calidad del trabajo de un estudiante.

También son conocidos como indicadores

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