Sistemas de escritura en el desarrollo del niño

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA

FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA PSICOPEDAGOGÍA.

CÁTEDRA: PSICOLOGÍA GENÉTICA

AÑO: 2021

Trabajo practico: sistemas de escritura en el desarrollo del niño

PROFESORES:

• BEN FERNANDO.
• LEIVA MÍRIAM.
• QUIÑONEZ MARCELA.

ALUMNO:

• ESQUIVEL CRISTIAN ODILON

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FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

PSICOLOGÍA GENÉTICA

El presente trabajo se realizo el día 28 de octubre del año 2021

Nombre: Itiel “El negro”

Itiel, “el negro” de 5 años de edad se encuentra en la etapa pre operacional  según  Piaget, la etapa donde los niños comienzan a participar en el juego simbólico y aprenden a manipular los símbolos, Itil es un sujeto no escolarizado, debido a a cumplir fuera de lo establecido como requisito para ingreso de pre escolar este año.

Al darle a conocer la consigna se le propone al sujeto que escriba su nombre, según Emilia Ferreira y Ana Teberosky en “Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño” el nombre propio como modelo de escritura es como la primera forma escrita de toda estabilidad, en muchos casos cumple una función especial en la psicogenesis. (pág 269)

El sujeto inicia con unas lineas entre crusandolas y entra en confusión e ingresa a un posible conflicto de hipótesis de escritura,  explica que no se lo enseñaron, a la su edad la mayoría de los niños tienen asumido que la escritura no es solamente un trazo o marca, sino un objeto sustituto, una representación de algo externo a la escritura como tal. (pág 332 los problemas que el niño se plantea).

Se le indica que haga lo que mas le guste, el sujeto realiza un trazado por sobre lo que seria su nombre o inicial y explica que es la cabeza de un pescado, traza lineas entre lazadas, Emilia y Ana explican que un niño que esta en búsqueda de momentánea y no sistemática de correspondencia entre objeto referido y escritura va de la mano con cierta diferenciación entre dibujar y escribir posiblemente se pregunta si el usa el dibujo como “escapatoria” a la difícil consigna de escribir o bien si dibujar cumple una función en relación a la escritura (pág 246 como escriben los niños sin ayuda escolar).

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