TEST DE PERSONALIDAD WARTEGG

TEST DE PERSONALIDAD WARTEGG

La prueba de Wartegg es un método de evaluación psicológica, fue desarrollada alrededor de 1930 por el psicólogo alemán Ehrig Wartegg (1897-1983); es una prueba de tipo proyectivo usada en el campo de la selección de personal y la psicoterapia. Consiste en completar una serie de ocho cuadros con dibujos a mano alzada, partiendo de unos estímulos que inducen ciertas reacciones en el sujeto, reacciones que se verán reflejadas en distintos aspectos de la serie de gráficos, por ejemplo el tipo de trazo, la forma de las líneas, el uso del espacio, todas indicando una característica de la personalidad.

El Wartegg, a diferencia de otros tests proyectivos, somete a la dinámica de la personalidad a una situación controlada (espacios en blanco, en intenso contraste con el fondo negro), que favorecen el impulso psicomotor primario a llenarlo; al mismo tiempo que las señales funcionan como patrones guestálticos que limitan ese impulso gráfico lo cual ofrece al sujeto una tarea semiestructurada, amena y de carácter lúdico, donde a partir de ocho estímulos, la persona deberá terminar los dibujos.

Es importante recalcar que el test de Wartegg aparentemente es muy usado en el campo de la selección tanto de personal o en cualquier área que requiera perfiles de personalidad, en el área clínica, escolar, vocacional e industrial.

• CAMPO 1 (EGO): revela la relación del individuo consigo mismo y la aceptación de la posición central frente a la vida. Es importante observar si la persona ignora el estímulo original para la elaboración del dibujo, o si lo acepta como punto de partida, o si lo evade, desplazándolo de su posición central.
  
• CAMPO 2 (AFECTIVIDAD, RELACIONES INTERPERSONALES): indica la relación afectiva del hombre con su medio. El tratamiento debe ser suave, armónico.
  
• CAMPO 3 (ASPIRACIONES): indica la posición formal del individuo frente al mundo, así como su nivel de aspiraciones. Se espera un tratamiento recto o angular.
  
• CAMPO 4 (ANGUSTIA, ANSIEDAD): presenta estética y angulosidad, lo óptimo es la perspectiva como forma intelectualizada de manejar la angustia.
  
• CAMPO 5 (DECISIONES, MOTIVACIÓN): se puede observar a través de su elaboración la fuerza vital del individuo para enfrentar el bloqueo. Las producciones son de tipo lineal; como forma de evasión suele aparecer tratamiento redondeado del estímulo.
  
• CAMPO 6 (CAPACIDAD INTELECTUAL): es el campo de la realización, manifiesta la capacidad integrativa y organizativa del individuo en el campo de la ejecución. El tratamiento esperado es de tipo rectangular o establecer relaciones entre ambas líneas.
  
• CAMPO 7 (SENSUALIDAD, EROTISMO): se espera de él un tratamiento o manejo delicado, tenue.
  
• CAMPO 8 (ADAPTACIÓN Y DEPENDENCIA A LAS NORMAS): se relaciona con el elemento normativo del YO, por lo que pone de manifiesto la relación del individuo con las normas morales y las relaciones paternas filiales.

SECUENCIA DEL TEST

• LINEAL: de izquierda a derecha sin desviaciones indica rigidez, inhibición, falta de fluidez tanto en la percepción como en el comportamiento, es índice de compulsividad, pero también puede interpretarse como capacidad de interpretar el mundo tal como es.
  
• CONFUSA: cuando se va de un campo a otro sin establecer un orden. Señala falta de control, impulsividad, labilidad.
  
• INVERTIDA (DEL CAMPO 8 AL 1): es frecuente en niños de 8 años en adelante; generalmente indica cierto negativismo y oposición.
  
• ORDENADA: orden pero con algunas desviaciones; indica buen control y capacidad de adaptación, pero implica capacidad de planificación flexible y plasticidad en la adaptación.
  
• IRREGULAR: 3 ó 4 desviaciones en la secuencia, indica que los factores afectivos prevalecen en la adaptación.

ANÁLISIS DE CONTENIDO

• PERSEVERANCIA: puede presentarse si se repite el estímulo en un mismo campo o si representa un mismo estímulo en varios campos. Este tipo ejecución revela falta de originalidad, iniciativa, pobreza de asociaciones. Puede también ser índice para un despistaje de trastornos orgánicos cerebrales. En niños puede interpretarse como rasgo de dependencia.
  
• ELABORACIÓN ABSTRACTA: puede interpretarse como falta de adaptación a las situaciones comunes y distanciamiento en el contacto con el mundo, pone de relieve controles altamente intelectualizados. Cuando hay más de tres de estos manejos, podemos interpretarlo como personas que funcionan en un nivel muy teórico.
  
• CONTENIDO FIGURATIVO (animales, paisajes, personas): son índices de integración y capacidad de participación en el mundo. La falta de este tipo de elaboración se interpreta como falta de contacto e interés por los seres vivos.
  
• NATURALEZA INANIMADA: es índice de esquizoidia, personas muy sencillas, siempre se retraen del contacto social y tienden a la fantasía.
  
• ESQUEMATISMO: personas que esbozan sin llegar a concluir una elaboración. Se puede interpretar como incapacidad para establecer relaciones sociales satisfactorias.
  
• CONTENIDOS FANTÁSTICOS: indican imaginación vivaz, intereses excéntricos y trastornos en la identidad.
  
• SIMBOLISMOS: revelan valores profundos y trascendentales puede ser índice de que los deseos predominan sobre las realizaciones.
  
• RECHAZOS: ponen de manifiesto la presencia de un conflicto cuya naturaleza está asociada a la función psicológica y específica del campo rechazado.

CIBERGRAFIA

www.lared.com.com

www.wikipedia.com

www.unad.edu.co/occidente/images/stories/.../ecsah/warteg_y_siv.pdf‎

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