Tecnica Rorscharch

RORSCHACH

Qué explora la Técnica

Aspectos cognitivos e intelectuales

•Potencial y eficiencia intelectual

•Tipo aperceptivo: deductivo-inductivo (predominio)

•Respuestas populares o comunes (capacidad para ver lo obvio de la realidad)

•Respuestas atípicas, originales (creatividad)

•Productividad (calidad y cantidad de respuestas)

•Contenido o asunto de las respuestas (amplitud o limitación de interes)

Aspectos afectivo – emocionales

•Tono afectivo general

•Sentimientos respecto de sí mismo

•Capacidad de responder a otros

•Reacción al stress emocional

•Control de impulsos y afectos

Aspectos del funcionamiento del yo

•Fuerza del yo

•Áreas de conflicto

•Defensas

REFERENTES ESTRUCTURALES DEL ESTÍMULO (KACERO)

§ Eje vertical y simetría lateral concomitante, en algunas, el centro geométrico está ocupado por la figura misma que funciona a modo de unidad corpórea; o es el fondo que queda en el lugar central y se hace evidente el desdoblamiento de origen, constituyéndose, al mismo tiempo, un espacio entre figuras.

§ Relación con el eje horizontal y sus variaciones: determina oposiciones de planos: superior e inferior, arriba-abajo, y diferenciaciones: tercio superior-medio-inferior.

§ Variaciones determinadas por la diferencia de proporción (tamaño de la figura [en relación al] fondo).

§ Direccionalidad: marcada por la presencia de líneas oblicuas, o bien por la posición preferencial respecto del ángulo de la visión.

§ Efecto de tridimensionalidad: diferentes valores de color, la posición y la distancia de los objetos con respecto a un punto de entrecruzamiento u horizonte virtual. Los colores marcan espacios diferenciados y permiten establecer relaciones conforme a su valor y grado de saturación.

Dimensiones que se analizan en las respuestas del Rorschach

§Dónde lo ve (Localización)

§Qué cualidad del estímulo le hace ver lo que ve (Determinante)

§Qué es lo que ve? (Contenido)

§Qué grado de congruencia existe entre el contenido elegido y la forma del área escogida (Calidad Formal)

§Cuál es la frecuencia de respuestas populares?. Presencia de respuestas atípicas, de calidad (Popularidad – Originalidad)

Test de Rorschach

§ Es una Técnica Proyectiva

§ Se aplica en el marco de una entrevista, como un instrumento dentro de la batería

§ Admite los lineamientos metodológicos

§ Fundamentales y generales a cualquier Entrevista Psicológica

§ Propios y particulares de la entrevista semidirigida

§ Específicos e ineludibles de la propia técnica.

Para administrar:

§ 2 Lápices o Lapiceras para tomar nota

§ Protocolo de registro

§ Protocolo de localización

§ Las láminas del Rorschach ubicadas en una pila, ordenadas consecutivamente de la Lámina I a las X, mostrando el dorso de las mismas

§ Un reloj (opcional)

§ Lápices adicionales

§ Papel de calcar

Momentos:

1. Administración Propiamente Dicha

2. Período de Retest o Interrogatorio: EL Examinador DEBE TENER NOCIONES PRECISAS DE

LA CLASIFICACIÓN POSTERIOR A LA QUE SERÁN SOMETIDAS LAS RESPUESTAS, PARA PODER REALIZAR UNA ADMINSTRACIÓN EFICAZ

3. Examen de Límites: Presión sistemática y activa sobre aspectos que el consultante no ha incluido en el test espontáneamente y son esperables.

Según Klopfer el examen de límite sería necesario cuando hay pruebas insuficientes de la capacidad del sujeto de:

• Dar respuestas utilizando la totalidad de la mancha (Localización Global W)

• Brindar respuesta en una parte de la mancha que habitualmente se

•recorta (Localización Detalle Grande Usual D)

• Ver contenido humano y asignarle movimiento, acción o posición (M)

• Ver contenido animal y asignarle movimiento, acción o posición (FM)

•Utilizar el color integrándolo a la forma (Respuestas FC o CF)

•Utilizar el sombreado, al menos en las láminas IV o VI otorgándole la cualidad

de textura (peluda, suave, áspera, lisa etc.)

•Brindar respuestas populares, clasificables como tal, en función de ser

•altamente frecuente desde el punto de vista estadístico

§ Qué consigna? : “Qué podría ser esto para Usted/Vos?”

§ Qué debo registrar?

§ Número de Lámina

§ Tiempos de Reacción (diferencia entre comentario y respuesta)

§ Número de Respuesta

§ Posición de la Lámina

§ Verbalizaciones COMPLETAS Y TEXTUALES del sujeto

Que se explora en las respuestas:

§ Dónde vio la Respuesta, lo que permitirá a posteriori establecer las Localizaciones

§ Qué cualidades del estímulo determinaron su respuesta, lo cual derivará en los Determinantes (generalmente expresada a través de adjetivos y verbos)

§ Qué asunto se precisó en su percepción, el Contenido (el sustantivo)

§ Si su respuesta es frecuentemente o no brindada por otros sujetos de su misma población, su Popularidad / Originalidad (Frecuencia)

§ Si existe congruencia entre la forma de la mancha o el sector de la misma con la forma del percepto en la realidad, su Calidad formal.

Introducción a la Interpretación:

Localización:

§Para interpretar las localizaciones tener en cuenta:

• Su lugar relativo en el enfoque (ESPERADO: 20-30% W, 45/55 % D 5/15 % d y menos de 10% Dd y s – Enfoque intelectual equilibrado).

• Su calidad formal

Globales: § Capacidad para organizar el material, relacionar detalles e interés por lo abstracto y teórico

§ Es relevante para su interpretación

• Subtipo de global (cortada, confabulatoria, sincrética (Ej: “una mancha”, “algo gris”) de síntesis, de articulación de detalles)

• Su relación con M

• Su vinculación con mecanismos de control

Detalles usuales: General interés en lo específico, lo concreto, aplicación práctica y cotidiana del sentido común. Interés marcado de adaptarse a exigencias externas, de contacto fácil con lo concreto y social.

Detalles inusuales: Está asociado a responsividad rica al ambiente y/o un interés agudo por lo inusual (buena calidad formal y dentro de lo esperable).

dd: Detallismo y capacidad de ser minucioso (si no excede lo esperable) En caso contrario tendencias obsesivas, pedantería.

de: Temor a verse envuelto si se participa demasiado. Rodeos, huida en el contacto con los problemas

di: Preocupación ansiosa por las relaciones interpersonales. También se ha visto asociados a preocupación por enfermedad corporal, crisis vitales. Según el contenido, ansiedad persecutoria (Klopfer)

Dr: Gran perceptividad y flexibilidad de enfoque si acompaña calidad formal +. Con baja calidad formal, arbitrariedad en el pensamiento, negativismo

S: Tendencia oposicionista, negatividad, aludiendo a distinto grado si hay inversión total o simplemente uso de S. Su presencia moderada: puede indicar fortaleza del yo o monto aceptable de autoafirmación.

Determinantes:

§ Para su adecuada interpretación es relevante

§ Comprender su valor relativo dentro de la totalidad de respuesta

§ Vincular con los esperables

§ Comprender su posición en el psicograma y vinculación con el resto de los determinantes

§ Leerlos SIEMPRE a la luz de la calidad formal que poseen y el predominio formal con que se presentan.

FORMA

(20-50%) control intelectual, fuerza del yo, capacidad para manejar situaciones sin involucramiento emocional (disociación instrumental) racionalidad, objetividad. También puede indicar rigidez y constricción. EN ESTE DETERMINANTE, LA DIFERENCIA EN LA CALIDAD FORMAL EXPRESA EL NIVEL ÉXITO EN EL CONTROL LÓGICO Y RACIONAL DEL CONTACTO CON LA REALIDAD, Y SU EFICACIA.

MOVIMIENTO HUMANO

§ (M): (3-5). Klopfer habla de:

1- Proceso imaginativo: debido a que expresa caudal de energía psíquica con capacidad de movilizar recursos internos, conectarse con y aceptar sus propios impulsos y fantasías

2- Capacidad de empatía: porque expresa la capacidad para aceptarse a sí mismo y a los demás, aunque es indispensable cotejarlo con la presencia de textura y la calidad formal que poseen los M para seguir esta línea hipotética

3- Percepción de naturaleza altamente diferenciada. Porque es un indicador que remite a madurez en el tanto capacidad de demorar la expresión de los impulsos. Indicador del funcionamiento del proceso secundario. El eje cardinal es el pensamiento que predomina sobre las emociones. Es el control interno de lo pulsional y estabilizador de las emociones. Supone eficiencia de factores cognitivos (inteligencia, organización del pensamiento, lógica formal, simbolización)

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