Tipos de estrategias de Aprendizaje.

Tipos de estrategias de Aprendizaje.

1. Orientación. Conductas dirigidas a  orientarse en relación con la naturaleza, los objetivos, condiciones, y medios para su realización. Comportamientos reflexivos – analíticos antes de iniciar  la acción o pasar a la ejecución de las tareas.
2. Planificación. Conductas que implican análisis de los procesos necesarios para la resolución de las tareas, planteamiento de notas y subnotas y organización de las acciones y algoritmos tendientes al logro de los objetivos.
3.  Supervisión y control. Se refiere en general a la auto- observación de los procesos y actividades intelectuales durante el aprendizaje. Incluye el seguimiento al proceso y las conductas tendientes a obtener información sobre el desarrollo de las tareas ( sensibilidad a la retroalimentación), así como detectar errores y modificar el curso de la solución cuando es necesario. Se incluyen en este rubro  las acciones de comprobación y corrección de las soluciones.
4. Evaluación. Se refiere a la valoración de los resultados obtenidos de acuerdo a criterios adecuados y pertinentes.
5. Organización elaboración de los contenidos de aprendizaje. Como estrategias de aprendizajes, se refiere al procedimiento significativo y a la reestructuración del material a aprender. Incluye las referencias a acciones como extraer las ideas esenciales, hacer resúmenes, tablas,  cuadros sinópticos, buscar relaciones significativas entre diferentes partes del material, creación de pistas, indicadores, reglas y procedimientos que faciliten el recuerdo posterior del mismo.
6. Repetición. Acciones que sólo implican el ensayo repetición y aprendizaje memorístico o reproductivo.
7. Búsqueda de apoyo en los compañeros. Se busca ayuda entre los compañeros más capaces y entrenados en adultos y maestros..
8. Búsqueda independiente de la información. Consultar materiales y libros de textos, acudir a bibliotecas y otras fuentes de información.
9. Autogratificación y consecuencias. Conductas tendientes a autoreforzarse (o autocastigarse) de acuerdo a los futuros resultados de las acciones, como por ejemplo, pensar en términos de estímulos y gratificaciones significativas que implica el actuar de una manera determinada, pensar en las consecuencias futuras de los actos y en la importancia y secuelas que pueden tener las mismas para la persona.
10. Autocontrol emocional. Acciones dirigidas a enfrentar emocionalmente tareas que implican dificultad, que generan estrés y angustia. Búsqueda de seguridad y confianza al enfrentar las situaciones difíciles. Por, ejemplo, tratar de relajarse antes de comenzar a responder las preguntas, auto persuasión, auto tranquilizarse, comenzar a responder las preguntas más fáciles para lograr mayor confianza.
11. Automodelación de conducta experta. Conductas dirigidas a intentar a reproducir un modelo de experto, generalmente el profesor. Ello implica una representación de los pasos necesarios para lograr la solución del problema. Por ejemplo, pensar en términos de lo que haría el profesor en una situación como la que se enfrenta.

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