Tipos de modelo humanístico de educación
Enviado por fran1234 • 7 de Octubre de 2012 • Trabajos • 406 Palabras (2 Páginas) • 385 Visitas
Paradigma Humanista
Ha desempeñado un papel catalizador y crítico en el ámbito de la psicología, en general y de la psicología de la educación, en particular. El paradigma humanista se presentaba como una postura alternativa en psicología, dado su interés por el estudio psicológico del hombre y el ofrecimiento de un marco propicio para su desarrollo.
Algunos de los principales promotores de la corriente fueron: Maslow (a quien se le considera padre del movimiento), Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers.
Hay cuatro tipos de modelos de educación humanista:
• Modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo de los estudiantes. Paradigma Humanista
Ha desempeñado un papel catalizador y crítico en el ámbito de la psicología, en general y de la psicología de la educación, en particular. El paradigma humanista se presentaba como una postura alternativa en psicología, dado su interés por el estudio psicológico del hombre y el ofrecimiento de un marco propicio para su desarrollo.
Algunos de los principales promotores de la corriente fueron: Maslow (a quien se le considera padre del movimiento), Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers.
Hay cuatro tipos de modelos de educación humanista:
• Modelos de desarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo de los estudiantes.
• Modelos de auto concepto, los cuales están centrados en el desarrollo de la identidad genuina.
• Modelos de sensibilidad y orientación grupal que se interesan en desarrollar habilidades de apertura y sensibilidad hacia los demás.
• Modelos de expansión de la conciencia orientados a desarrollar el lado intuitivo de esta.
Características importantes de la educación humanista:
• Retoma las necesidades de los individuos como la base de las decisiones educativas.
• Fomenta el incremento de las opciones del individuo.
• Concede al conocimiento personal tanto valor como al conocimiento público.
• Tiene en cuenta que el desarrollo de cada individuo no debe fomentarse si ello va en detrimento del desarrollo de otro individuo.
• Considera que todos los elementos constituyentes de un programa educativo deben contribuir a crear un sentido de relevancia, valor y merecimiento en cada persona implicada.
Metas globales de la educación inspirada en el paradigma humanista:
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