Juan Torres

10 NUEVAS COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA FORMACION CONTINUA

Philippe Perrenoud

1.- organizar y animar situaciones de aprendizaje

a. conocer a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar su traducción en objetivos de aprendizaje. (Plan y programas de estudio)

b. Trabajar a partir de representaciones con los alumnos

c. Trabajar a partir de errores y obstáculos en el aprendizaje

d. Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas

e. Implicar a los alumnos en las actividades de investigación, en proyectos de conocimiento.

2.- Gestionar la progresión de los aprendizajes

f. Concebir y hacer frente a situaciones problemáticas, ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos

g. Adquirir una visión longitudinal de los problemas de la enseñanza

h. Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.

i. Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje según el enfoque de cada asignatura (comunicativo, resolutivo-funcional, formativo...)

j. Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión.

3.- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación

a. Hacer frente a la heterogeneidad en el grupo de clase.

b. Compartir extender la gestión de la clase a un espacio más amplio.

c. Practicar un apoyo integrado; trabajar con alumnos con grandes dificultades.

d. Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza mutua

4.- implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo

a. Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.

b. Instruir y hacer funcionar un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos

c. Ofrecer actividades de formación opcionales (séase a la carta)

d. Favorecer la definición de un proyecto personal (alumno).

5.- Trabajar en equipo

a. Elaborar un proyecto de equipo de representaciones comunes.

b. Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones

c.

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