Ambientes virtuales
Enviado por Vic Enci • 22 de Julio de 2015 • Síntesis • 705 Palabras (3 Páginas) • 155 Visitas
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
Creación de ambientes de aprendizaje
Reporte de lectura 14
Maestro Gustavo Bravo Ollervides
Víctor Isaías Enciso Luna
LAS FUENTES DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES EDUCATIVOS.
El desarrollo de ambientes virtuales para el aprendizaje se realiza, con frecuencia, de manera intuitiva ya que no existe un análisis mesurado de los factores educativos que intervienen en el proceso. “Es innovar haciendo uso de los aciertos de la Pedagogía y la Psicología contemporáneas y por supuesto de las nuevas tecnologías”. Señala Ferreiro, por otra parte Nemirovski y Neuhaus distinguen tres tipos de requerimientos. Requerimientos de Dominio, Psicopedagógicos y de interface. Desde esta perspectiva resulta necesaria la participación en tres ámbitos diferentes del conocimiento: expertos en tema, expertos en educación y expertos en el diseño de interface.
“La inteligencia consiste en mantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo en el que se desenvuelve” Piaget (1999).[pic 1]
El aprendizaje puede ser motivado por una situación de desequilibrio o incongruencia entre las estructuras internas o conocimientos previos y una situación o realidad presentada relativamente novedosa. Piaget llama a este proceso “equilibración” la cual desencadena a su vez los procesos de “asimilación” y “acomodación”.
La asimilación ocurre cuando una persona interpreta una nueva experiencia y trata de ajustarla a sus estructuras conceptuales previas. La acomodación ocurre cuando una persona modifica sus estructuras conceptuales previas para responder y adaptarlas a una nueva situación. En pocas palabras la naturaleza del aprendizaje depende del conocimiento que el sujeto ya posee.
La mera recepción de la información no genera por si misma el conocimiento; es necesario producir un desequilibrio entre las estructuras mentales del aprendiz y una situación novedosa.
Las fuentes que pueden generar condiciones favorables de aprendizaje se clasifican en tres clases, que se ven afectados por el aprendizaje mediado por computadoras o medios virtuales ampliando y/o enriqueciéndolo. Tal como se observa en la siguiente tabla.
Fuentes de condiciones favorables | Medios tradicionales | Medios virtuales |
Materiales didácticos | Libros, revistas y apuntes donde de alguna manera están presentes las estructuras mentales del autor | Programas interactivos, tutoriales, sitios web entre otras, amplia horizontes al aprendiz y la información es más susceptible a cambios y actualizaciones. |
Contexto natural | Encuentro del entorno y el individuo a través de la experimentación y observación en los cuales participan estructuras mentales ajenas al aprendiz | Realidad virtual, simuladores o video entre otros donde los alumnos pueden hacer un número limitado de observaciones o pruebas |
Comunicación directa e interacción presencial | Predominantemente oral donde las estructuras mentales de los interlocutores juegan el papel principal. | Esta comunicación es posible a través de la computadora predominando la forma escrita a diferencia de la presencial, por medio del correo electrónico, videoconferencias, enlaces asíncronos, grupos de discusión |
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