Analisis Critico

ANALISIS CRÍTICO SOBRE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DESDE

LA AUTO-REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE DEL AUTOR.

COMO REQUISITO EN EL MARCO DEL PROCEDIMIENTO ESPECIAL DE CONCURSO PARA OPTAR A LA TITULARIDAD DEL CARGO COMO DOCENTE ORDINARIO EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA

“DR. DELFÍN MENDOZA.”

ESTADO; DELTA AMACURO.

Autora:

Profa. Jacinta M. Flores

C.I.- 3.049.472

Área de Conocimiento:

Economía Productiva y Desarrollo Endógeno.

Tucupita; Junio 2012.

INTRODUCCIÓN.

A partir de 1999, nuestro país vive un cambio estructural en todos los componentes, en función de transformar y consolidar una nueva Venezuela mediante la democracia participativa y protagónica. La educación, como componente fundamental recibe un tratamiento especial, que le permite desplazar la educación convencional, en la mayoría de los casos, netamente teóricas y aisladas de las realidades y problemas de nuestra sociedad.

A partir de 2000 en Venezuela se vive un cambio en la educación, que promueve la recuperación del concepto de formación desde el ser, de sí mismo como naturaleza-materia y como el devenir que instala mundo en el horizonte para así desplazar lo pasado y asumir el presente histórico–político transformando la realidad negadora de su condición humana y el deterioro de las relaciones con la naturaleza, con su ambiente urbano.

Es el reconocimiento de la educación como formación transformadora. Es la teoría llevada a la práctica y a la vez, la existencia, la vida, la práctica llevada a la teoría, a la elaboración conceptual. Es la concreción de la formación transformadora que responde a una visión política centrada en el ser del ente humano como principio fundamental de todo hacer, de todo actuar por el respeto de sus derechos humanos, la justicia social, las relaciones horizontales de poder político y consolidación de la democracia participativa, que implica una liberación económica, la recuperación de la autonomía y la formación de profesionales para generar empleo y emprender y no para salir a buscar empleo, vender su fuerza de trabajo reafirmando la dependencia de otros seres humanos y de otros países dominantes. Se reafirma la ética en la eliminación de la pobreza, de los excluidos de la educación.

La formación surge desde el desarrollo endógeno, desde las propias condiciones del ser humano y de las comunidades conformadas por ellos. De esta manera se responde a las Políticas Nacionales, a la necesidad de profesionales más humanos, menos súbditos del materialismo-capitalismo y comprometidos con su entorno.

Universalización de la Educación Superior en Venezuela mediante la Municipalización, implica la apertura de las oportunidades disponibles, para todos y todas aquellas personas, sin ningún tipo de discriminación, que deseen incorporarse a la formación universitaria y adquirir su profesión. Se propone una generalización a nivel de la educación superior que garantice la realización personal del ser, del ente humano y la consolidación social-política del proyecto de Nación propuesto en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. La universalización es una alternativa frente a la educación superior que durante años se ha mantenido y responde a una política conservadora y dependiente que defiende los intereses de una minoría económica, fortaleciendo las diferencias de clases y la negación cultural. La inclusión amplia de ciudadanos supera las particularidades exclusivas para determinados grupos sociales, que convencionalmente se había sistematizado,

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