BOLETÍN HUMANITARIO MENSUAL

BOLETÍN HUMANITARIO MENSUAL

A partir de la lectura “Boletín humanitario mensual” realizar las siguientes actividades.

1. Extraer las ideas principales del documento según el criterio del grupo.

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PRESENCIA HUMANITARIA, UN ALIVIO AL MIEDO EN BARBACOAS

• Uno de los objetivos de nuestra misión era visitar el proyecto “Vive la Educación”.

• Esta iniciativa permite que niños, niñas y jóvenes accedan a una educación incluyente y pertinente, asegurando su permanencia en la escuela en un ambiente de bienestar adecuado para su aprendizaje.

• El proyecto contribuye a identificar la población desescolarizada y facilita su proceso de regreso al sistema educativo.

• La verdad, señor, es que quisiéramos vivir tranquilos, pero no creo que esto suceda pronto.

• Todas estas voces merecen ser escuchadas porque no son estadísticas, son la base para la construcción de la paz.

• Este proyecto de NRC y Save the Children es una clara muestra de que en Colombia los socios de la comunidad humanitaria internacional han situado a las poblaciones como el actor principal y central de sus acciones.

• En estas zonas remotas la presencia de los actores humanitarios seguirá siendo determinante para la construcción de una paz duradera. Ojalá esto no sea olvidado.

MUJERES EN CHOCÓ, VULNERABLES ANTE LA VIOLENCIA SEXUAL

Representante Especial de la ONU para la Violencia Sexual visita Chocó.

• La débil presencia del Estado y la poca efectividad de las instituciones a la hora de atender a las víctimas y de ejercer justicia en los casos de violencia sexual.

• A través del Fondo de Justicia Transicional apoya al gobierno colombiano en impulsar el acceso de las mujeres víctimas de violencia sexual a la justicia y la reparación, proyecto que incluye al Chocó.

Sociedad civil: se necesita prevención y respuesta a la violencia sexual.

• Las organizaciones de la sociedad civil resaltaron la desconfianza que existe para denunciar casos de violencia sexual ante las instituciones y su preocupación por la persistencia de la violencia sexual.

• Las mujeres son a menudo violentadas a causa del conflicto armado y de actividades ilegales como la minería, la producción y tráfico de drogas.

• La relación entre el conflicto armado y la violencia contra las mujeres, acentuada por patrones culturales, vulnerabilidad socioeconómica y discriminación étnica y territorial, son temas de particular preocupación.

• El principal reto que deberán superar el Estado y la sociedad colombiana para poner fin a la violencia sexual en el marco del conflicto y brindar una atención oportuna a las víctimas de este delito se evidenció cómo el subregistro.

Defensoría del Pueblo publica informe sobre los riesgos del conflicto armado para las mujeres.

• Muchas mujeres son obligadas a ejercer la prostitución o a ser parte de los grupos armados no estatales para realizar actividades domésticas y a menudo son abusadas sexualmente.

• Los altos costos de transporte y el difícil acceso a las zonas rurales, constituyen barreras importantes para la presencia efectiva de las instituciones en las comunidades. Estas condiciones también limitan el acceso de las víctimas a medidas de prevención, atención y protección.

LIMITACIONES DE ACCESO A LA EDUCACIÓN EN CÓRDOBA.

Presencia de grupos armados pone en riesgo a estudiantes y docentes.

• La falta de acceso y calidad de la educación en Córdoba es un tema de creciente preocupación desde el punto de vista de los derechos y protección de la niñez.

• A los riesgos a los que están expuestos tanto docentes como estudiantes por la presencia de grupos armados en la zona se suman graves problemas estructurales que afectan el acceso a la educación.

• El fuerte control social que ejercen los grupos armados no estatales se refleja en amenazas y extorsiones contra los docentes de las zonas rurales, llevando a que muchas veces estos salgan de la zona por temor.

• Ante la falta de oportunidades socioeconómicas y de recreación para tiempo libre, algunos estudiantes abandonan la escuela para trabajar en economías ilícitas.

• Los niños y niñas desplazados no siempre tienen acceso a la educación, lo que lleva a que muchas veces sus familias opten por retornar sin garantías de seguridad.

• La falta de agua en las instituciones educativas en épocas de sequía, es otro factor que agrava la crisis en el sector educativo.

Concern about number of children outside of the education system (La preocupación por la cantidad de niños fuera del sistema educativo).

• En diciembre de 2014, 28.000 niños/as y adolescentes se quedaron por fuera del sistema educativo, mientras que en los primeros tres meses de 2015 al menos 18.000 menores de edad han quedado por fuera del sistema educativo en zonas rurales de los municipios del sur de Córdoba.

• Sólo en el municipio de Puerto Libertador más de 10.000 estudiantes se han visto afectados por estos cierres.

CESE EL FUEGO DE LAS FARC-EP CUMPLE TRES MESES

Disminuye desplazamiento pero persiste violencia contra civiles.

• Según el monitoreo de OCHA durante los tres primeros meses del cese unilateral indefinido de las FARC-EP, se desplazaron 3.041 personas en eventos masivos, lo que representa una disminución del 8 por ciento frente al período anterior.

• Durante la tregua, Cauca, Chocó y Norte de Santander, concentraron el 87 por ciento de las personas desplazadas.

• La participación de las FARC-EP en los desplazamientos masivos ha disminuido de manera significativa desde el inicio de la tregua.

• En los tres primeros meses de tregua unilateral, estos grupos han generado el 74% de los desplazados, mientras que las FARC-EP han causa del 26%.

• Aunque la reducción de los desplazamientos masivos producto del cese unilateral de las FARC-EP es positiva, las cifras

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