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Competencias Para La Vida


Enviado por   •  1 de Marzo de 2013  •  253 Palabras (2 Páginas)  •  237 Visitas

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COMPETENCIAS PARA LA VIDA

COMPETENCIAS DE TECNOLOGIA Para el Aprendizaje Permanente Para el manejo de la información Para el manejo de Situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad

Intervención Buscan información comparan productos y servicios en base a criterios de eficiencia, eficacia y Desarrollo Sustentable

Participación en desarrollo de proyectos Técnicos Diseño de Alternativas de Solución Satisfacer necesidades Toma de decisiones Responsables e informadas, para mejorar la calidad de vida.

Resolución de Problemas

Aprender a aprender. Manejo de habilidades digitales. Tener información que ayudará a una solución.

Identifica, evalúa, selecciona, organiza y sistematiza.

Enfrenta el riesgo, administra tiempo, propicia cambios y afronta los que se presenten. Trabaja de manera colaborativa.

Toma acuerdos y negocia con otros.

Busca empatía con la sociedad y la naturaleza.

Decide y actúa con juicio.

Participa tomando en cuenta las implicaciones.

Diseño

Aprende a aprender. Aplica la habilidad lectora

Se apropia de la información de manera crítica

Desarrolla su autonomía en el diseño y el desarrollo de proyectos de vida. Trabaja de manera colaborativa, valorando la diversidad social, cultural y lingüística Usa la tecnología.

Tiene conciencia de pertenencia a su cultura país y el mundo

Gestión

Comunica la elaboración de diferentes procesos con el uso de un lenguaje técnico.

Selecciona y busca información y la compara de manera crítica.

En la solución de situaciones diversas con la toma de decisiones

En la relación con el medio ambiente y el cuidado del desarrollo sustentable Actuando de manera libre, respetando equidad y siendo crítico frente a valores y normas sociales.

Describa cómo las competencias de tecnología contribuyen al logro de las competencias para la vida y el perfil de egreso de Educación Básica.

Colaboran a formar una persona íntegra, hábil, práctica e intelectual.

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