El conjunto de constructos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí

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Doctorado En Ciencias De La Educación

Investigación Educativa

Claudia Patricia Ceballos Arango

Matrícula: 000-00-5861

El conjunto de constructos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí.

Unidad: 3 (semana: 3)

Dr. Francisco Javier Pedroza Cabrera

Fecha de envío: =6-03-2022

Introducción

El tema que aquí ocupa es la transformación positiva de los conflictos en el municipio de Salgar, se busca dar una mirada ese rol que tiene el maestro como trabaja por la paz, que a la vez  ha de ser un experto, ha de aplicar el saber de la experiencia, tener sensibilidad, tacto para llegar a los alumnos; además ha de educar para la paz usando diversas estrategias, compartiendo el conocimiento teórico-práctico en el tema. Por consiguiente, el maestro ha de tener tacto para mediar en un conflicto, ser un facilitador con sensibilidad y que reflexiona en la práctica educativa y usa esa experiencia acumulada en la regulación y transformación de los conflictos. todo lo anterior puede ser transmitido, desarrollando en los alumnos competencias para la paz, es decir habilidades, conocimientos y capacidades para la resolución pacífica de los conflictos, por consiguiente el mapa conceptual muestra no solo el rol del maestro. Además de las estrategias para que los estudiantes de primaria, del ciclo de tercero a quinto, puedan desarrollar habilidades, destrezas y conocimientos, puedan ser capaces de relacionarse con los otros resolviendo conflictos mediante el manejo y el control de sus emociones.

Constructos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí.

Figura 1: mapa conceptual 

Transformación positiva de los conflctos en la escuela

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Fuente: elaboración propia, siguiendo los diferentes referentes teóricos.

Enlace para ver el mapa conceptual completo en línea: https://cmapcloud.ihmc.us/cmaps/myCmaps.html

Conclusiones

El uso de estrategias dentro del aula como: la comunicación, haciendo uso del diálogo, asertividad, empática; la autorreflexión, donde el maestro ha de lograr que el alumno reflexione sobre su propio pensamiento y actuaciones; todo lo anterior para aportar soluciones creativas a los conflictos, además se ha de enseñar el manejo y control de las emociones.  Encontrando en este estudio que algunas de las posibles causales de los conflictos se encuentran las emociones negativas como:

• La ira, el rencor, envidia, miedo, tristeza, ansiedad, culpa, venganza, orgullo, cólera, inseguridad, frustraciones, problemas y errores en la comunicación o percepciones negativas del otro

Y para resolver positivamente un conflicto es necesario el trabajo de las emociones positivas como:

• el amor, alegría, alivio, perdón, reconciliación, entusiasmo, tranquilidad…

Todas las anteriores emociones positivas, son tomadas como competencias para la paz, que buscan que todos ganen en la resolución de un conflicto donde se encuentren formas para involucrar y satisfaga a todos los actores, enriqueciendo la vida personal y donde, primero cada uno sea consciente de su estado de ánimo, comprenda el conflicto desde su punto de vista y también lo analice colocándose en el lugar del otro, percibirlo desde la mirada del afectado. La idea central es que en el momento de un conflicto todas las partes afectadas ganen, donde el dialogo es el elemento central para que las partes expresen sus pensamientos, emociones y sentimientos, así sean capaces de afrontar situaciones conflictivas de manera creativa y con alternativas positivas de transformación

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