INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ACT 10 TRABAJO COLABORATIVO 2

JHOANNA ANDREA VALDES LOPEZ (Líder)

CC 1094911490

MANOTAS GÓMEZ SAMUEL ELÍAS

C.C. 1045674734

JEAN CARLOS MARCHENA AGUIRRE

1.065.566.521

TUTORA: Ing. EMELINA TARAZONA

GRUPO 76

PROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA

CURSO 90001- INTERSEMESTRAL

UNAD GIRARDOT

PROGRAMA: INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES

11/12/2012

GIRARDOT CUNDINAMARCA

INTRODUCCION

1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de características personales y estilos de aprendizaje según los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento. (Favor borrar el ejemplo)

Datos del estudiante solicitados Estudiante 1 Estudiante

2 Estudiante

3

NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN 1094911490 Estudiante 1 Estudiante 1

NOMBRE Y APELLIDO Jhoanna 1.065.566.521 De V/par 1045674734

EDAD 22 años Jean Carlos Marchena Aguirre Samuel Elías Manotas Gómez

N° TEL DE CONTACTO CON LA UNAD 0X18326796 26 Años 24 años

CORREO ELECTRÓNICO Jhoval90@gmail.com 095-5824594 3016974498

Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, técnico, tecnólogo, profesional) Técnico jean_carlos_marchena@hotmail.com

Smanotasg_automatismos@hotmail.com

Tipo de conexión a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad Ejemplo: cable modem, 1 mega

Técnico Tecnólogo

NÚMERO DE CRÉDITOS MATRICULADOS 6 cable modem, 4 mega Ejemplo: cable modem, 1 mega

PROGRAMA (CARRERA) Ingeniería electrónica 6 créditos 8

CEAD, CCAV, CERES Girardot (Cundinamarca) Ingeniería de Sistemas Ingeniería Electrónica

ACTIVO 14 Valledupar / Cesar Barranquilla

REFLEXIVO 15 14 14

PRAGMÁTICO 18 15 15

TEÓRICO 12 18 18

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidación del grupal. Ejemplo: de la tabla de análisis del PAPS.

Características Aplicación Concepto principal Lo que más le gusto

Contextualización y Conceptualización del PAPS Articulación de esfuerzos, la integración de recursos, es solidario. Todos los estudiantes Desarrollo del proyecto académico pedagógico. La repercusión que tiene en nuestra formación profesional.

Componente Organizacional-administrativo Partes del sistema educativo Comunidad universitaria Lograr los objetivos propuestos por el sistema La libertad que otorga al estudiante

Componente Académico-cultural Columna vertebral y el hilo conductor de la razón de ser de la UNAD Público en general Es la esencia del desarrollo pedagógico La variedad de alternativas que presenta

Componente Pedagógico-didáctico El sentir universitario frente a la necesidad de asumir un cambio Universitaria Un cambio en el enfoque del aprendizaje Hacia una nueva formad aprendizaje

Componente Tecnológico-contextual Soporte en las herramientas tecnológicas El aprendizaje Acorta los vacíos propios de la distancia Utilización de nuevas tecnologías y acceso ilimitado a la información

Componente Comunitario-regional Es la parte dela sociedad que se beneficia del sistema Comunidad en general Representa la intencionalidad social, solidaria Solución a los problemas reales de la comunidad

Componente Económico-productivo Generar espacios laborales y fuentes de trabajo a través de inversiones socialmente productivas, mediante la economía solidaria orientada por sus principios éticos dedignidad,autorrealización,participación,cooperacióndemocratización,preservación del ambiente, equidad de beneficios, formación integral Es de aplicación general, toda la sociedad participa en la producción económica, unos masque otros y de acuerdo a sus capacidades Desarrollo autónomo y auto sostenible de las regiones, mediante asociaciones centradas en el valor pedagógico e histórico del trabajo humano, con miras a la generación de bienes materiales y espirituales El componente económico productivo nos ayuda en nuestra formación personal, nos dignifica con el trabajo que realizamos en los espacios desarrollados para tal fin, conservando valores éticos y preservando el medio ambiente. Apoya el desarrollo autónomo y auto sostenible

Recuerde que debe presentar un solo un cuadro por el grupo consolidando el análisis

3. Para el desarrollo del tercer punto Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. Deben estar solucionadas todas las preguntas

¿Cómo

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