Informatica
Enviado por alfredo_2014 • 29 de Marzo de 2014 • 238 Palabras (1 Páginas) • 155 Visitas
Para comenzar a reflexionar en torno al lugar que el o la RT ocupa
en la institución escolar creemos necesario poder visualizar cómo
son en general las relaciones que se dan entre los diferentes
actores institucionales mediada por el uso de las TIC,
particularmente aquellas que tienen que ver con los apoyos
ofrecidos por los y las RT a docentes y estudiantes. El objetivo de
esta primera clase es reflexionar sobre cómo se construyen las
relaciones entre el RT y los diferentes actores institucionales, en
relación a la implementación de las TIC en la escuela.
Todas las relaciones sociales, entre ellas las que se dan al interior de la institución escolar, son
relaciones de poder. Según Pierre Bourdieu (1977) el poder es ineludible y aparece siempre
como relación, ya sea como la simple posibilidad de cambiar la actitud de alguien o como la
acción concreta de ejercer el poder. Las personas involucradas en una relación social pueden
ejercer poder a partir de diversos recursos, entre ellos el conocimiento. Al interior de la
escuela podríamos decir que históricamente uno de los recursos que medió (y aún media) las
relaciones es la posesión de conocimiento. El conocimiento es uno de los recursos que al
docente le ha dado (y le da) autoridad, entendiendo a esta como poder legitimado.
Hoy una característica de la inclusión de las TIC en las escuelas es que el conocimiento ya no
está instituido solamente en el o la docente. Aparecen otras fuentes, otros actores dentro de
la institución, entre ellos estudiantes, referentes tecnológicos, etcétera.
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