La importancia y los riesgos de la Tecnología en la Educación
Enviado por fanny antolinezmalagon • 7 de Marzo de 2017 • Trabajos • 1.518 Palabras (7 Páginas) • 356 Visitas
La importancia y los riesgos de la Tecnología en la Educación
Luis Gerardo Albarracín Antolinez
Universidad de Santander
Notas del autor
Luis Gerardo Albarracín Antolinez. Aspirante Maestría Universidad de Santander. Semestre I. Correspondencia: criollitoyque@gmail.com. Celular 3124082425. Dirección Calle 7A No 8 – 57, Barrio Palmeras, Trinidad Casanare. Trabajo presentado a Inducción Aspirantes Maestría dirigido por el Paul Andrés Ospina Marín
La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y especialmente en el sistema educativo es un dato indiscutible en los últimos años, porque permite a toda una comunidad educativa obtener información de una manera más rápida, esto debido a la globalización y la evolución de la tecnologías que han llegado a transformar nuestra sociedad.
Por esta razón Sanchez, Montejo, Dueñas, & Bello (1999) afirman que “la tecnología, como fenómeno cultural, es el conjunto de conocimientos que ha hecho posible la transformación de la naturaleza por el hombre y que son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y mejorados por las generaciones presentes y futuras”. (p. 256). Esto permite estar en primer lugar en las diferentes organizaciones sociales y en las distintas actividades pedagógicas que hoy se desarrollan.
Sin embargo los últimos avances de la tecnología en el campo de la informática, han generado una gran atracción en el ser humano, logrando adquirir y transformar nuevos procesos de aprendizaje por parte del educando.
La Educación en tecnologías se asume como el proceso permanente y continuo de adquisición y transformación de los conocimientos, valores y destrezas inherentes al diseño y producción de artefactos, procedimientos y sistemas tecnológicos. Apunta a preparar a las personas en la comprensión, uso y aplicación racional de la tecnología para la satisfacción de las necesidades individuales y sociales. (Sanchez, Montejo, Dueñas, & Bello, 1999, p. 270).
En nuestra actualidad la tecnología es usada en casi todas las actividades pedagógicas que a diario se trabajan en clase, el acceso a la información que se encuentra en la red y además los cambios que hay en la sociedad, hacen que la información llegue a todos por igual cuando se tiene los medios, y el que la tiene, selecciona lo de su interés, los estudiantes que se encuentran en el sistema educativo, llegan al aula con conocimientos previos que han recopilado a través del intercambio de información en el lugar donde se encuentran, a esto se puede llamar una población nativa digital, porque entienden muy fácil el lenguaje de los ordenadores como son el manejo de los celulares, el computador y los video juegos. Estas herramientas deben ser aprovechadas e integradas dentro del aula, para no ser un elemento sin importancia para la educación o que sirva como distractor, por eso, el educador debe ser un innovador y cambiar su forma de enseñar o transmitir el conocimiento, pero sabemos que en la actualidad se ha logrado “la incorporación al sistema educativo de nuevas generaciones de educadores que pertenecen a la categoría de los nativos digitales” (Caccuri, 2013).
Es por esa esta razón que el docente es el responsable de construir ambientes innovadores seleccionando las estrategias y las TIC adecuadas para que entre los estudiantes se establezcan relaciones de trabajo cooperativo, que se caracterizan por lograr que un miembro de la relación logre sus objetivos de aprendizaje, siempre y cuando los otros alcancen los suyos y entre todos construyen conocimiento aprendiendo unos de otros.
Este cambio educativo se ha venido dando en Colombia con la implementación del uso de la Tecnología, como una herramienta para generar ambientes de aprendizajes más agradables para que sea un proceso reflexivo y sirva como base de la generación de nuevas ideas. De hecho “El proceso reflexivo se produce cuando se articulan las operaciones mentales de representación, análisis, síntesis, relación, proposición, interpretación”. (CEID-FECODE, 2016, p. 12).
El Gobierno Nacional mediante el Decreto 415 de 2016, estableció los lineamientos para la implementación de la figura de Director de Tecnologías y Sistemas de Información, quien será pieza clave en la construcción de un Estado más eficiente y transparente gracias a la gestión estratégica de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). (Noticias, 2016).
Con esto se busca llegar a la comunidad educativa para lograr que el aprendizaje sea significativo y que los docentes sean capacitados en el uso de las TIC para involucrarlos en los proyectos educativos institucionales, pero además para tener acceso a estos beneficios de capacitación los entes territoriales deben hacer convenios o dar a conocer los proyectos ante el Ministerio de Educación Nacional. En los últimos años el gobierno nacional ha llegado a las comunidades con el programa de Computadores para Educar y “el propósito de este Programa Presidencial es facilitar a todos los niños, niñas y jóvenes el acceso a las nuevas tecnologías de información y comunicaciones” (Jaramillo, 2001). El Ministerio de las TIC también ha venido entregando tabletas a los niños y niñas de diferentes regiones de Colombia con el único fin de fortalecer la Educación en el uso de las TIC.
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