Las TIC En El Aprendizaje - 1 De 11- LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (T.I.C.) EN EL APRENDIZAJE

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y

COMUNICACIÓN (T.I.C.) EN EL APRENDIZAJE

Consuelo Belloch Ortí

Unidad de Tecnología Educativa.

Universidad de Valencia

INTRODUCCIÓN

La educación y la formación continua son uno de los pilares sobre los que se sustenta la sociedad de

la información. En esta época de cambio, las transformaciones sociales y culturales están cuestionando

muchos de los planteamientos ed

ucativos, al mismo tiempo que se solicita de la Educación un

protagonismo indiscutible en el desarrollo de la nueva sociedad. Pero, al igual que ocurre en todos los

estamentos sociales, la educación se ha embarcado también en la búsqueda de nuevas formas para

adecuarse a las nuevas necesidades. Las TIC se es

tán mostrando como un recurso educativo potente.

En los siguientes apartados revisaremos brevemente algunos de las posibilidades que nos ofrecen las

Tecnologías (principalmente el ordenador) como

recursos para el profesional de la educación.

LA TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN A LO LARGO DE LA HISTORIA

En los diferentes modelos de innovación educativa

actuales, el uso de los recursos tecnológicos en

los procesos de aprendizaje es un valor a analizar

. Los nuevos modos de acceso, comunicación y

proceso de la información, tienen sin lugar a duda una gran importancia para la educación y el

desarrollo cognoscitivo humano. Por ello, para situar

el tema, creemos importante realizar un análisis

previo de los diferentes medios utilizados por el

hombre para transmitir, difundir y comunicar la

información a lo largo de su historia.

El hombre, como ser social ha necesitado siempre comunicarse con sus congéneres, para ello, ha

utilizado a lo largo de su historia

diferentes medios o recursos, produ

cto de su propia evolución o de las

tecnologías que ha desarrollado. Estos medios se

han producido en unos determinados contextos

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sociales que han propiciado una determinada dirección en los cambios producidos por estos medios,

pero al mismo tiempo, estas so

ciedades han sido infl

uenciadas por los m

edios utilizados en la

transmisión, tratamiento y difusión de la información.

Diversos autores (Bosco, 1995; Adell, 1997) dividen la historia del hombre, en función de cómo se

realiza la transmisión, codificación y tratamiento

de la información, analizando los cambios radicales

que se producen en los diferentes periodos en la organización social, la organización del conocimiento

y las habilidades cognoscitivas del hombre, conform

ando su propia identidad. Como indica Adell, “

La

relación del ser humano con la tecnología es compleja

. Por un lado, la utilizamos para ampliar nuestros

sentidos y capacidades. A diferencia de los animales, el ser humano transforma su entorno,

adaptándolo a sus necesidades, las reales y las social

mente inducidas, pero termina transformándolo a

él mismo y a la sociedad. En este sentido, podríamos decir que somos producto de nuestras propias

criaturas

” (1997).

Podemos establecer en el desarrollo de la comuni

cación humana (Adell, 1997; Bosco, 1995; Ong,

1995) cuatro fases:

1ª El desarrollo del lenguaje oral

La primera fase que comienza con el desarrollo del lenguaje oral en los homínidos, produce a lo

largo de los siglos -dura aproximadamente 500.000 años-, una nueva dimensión a la interacción

humana, directamente relacionada con el tiempo, p

uesto que la palabra sólo se produce en un

momento concreto, pero permite la acumulación del conocimiento que era memorizado y

transmitido verbalmente por los mayores, “l

a palabra hablada proporcionó un medio a los

humanos de imponer una estructura al pensamiento

y transmitirlo a otros" (Bosco, 1995: 28).

Este modo de transmisión de la información produce, como indica Ong (1995), una cultura oral,

caracterizada por ser aditiva, agregativa, redun

dante, tradicionalista, centrada en la vida

cotidiana, empática, situacional y participativa.

2ª La difusión de la escritura

El uso de los signos gráficos para representar

el habla, se produjo aproximadamente hace 3.500

años antes de nuestra era. La escritura permitió

la independencia espacio-temporal entre el

emisor y el receptor, y la acumulación y preservación de los conocimientos e informaciones para

la posteridad. Sin embargo, como apunta Ade

ll (1997), la palabra escrita tenía algunos

inconvenientes: era más lenta, más elitista -n

o todos las personas podían acceder a ella-, y

menos interactiva.

La escritura estabilizó, despersonalizó y objetiviz

ó el conocimiento, propiciando un pensamiento

más reflexivo, sistemático, libre del contexto y

estructurado (Bosco, 1995

). La utilización de la

escritura como medio de transmisión de la info

rmación supone la necesidad de la alfabetización

de las personas, creándose las primeras escuelas

, cuyo objetivo era enseñar a los “escribas” la

lectura y escritura. Con la escrit

ura, se produce el primer proc

eso de descontextualización en el

aprendizaje, anteriormente se aprendía lo que se observaba y realizaba directamente en una

situación real, posteriormente, la escritura permite el aprendizaje y enseñanza

descontextualizada de su

entorno real, ampliándose con ello

las posibilidades

de aprendizaje.

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3ª La aparición de la imprenta

La aparición de la imprenta, aunque no supone un cambio de código con respecto a la fase

anterior, tuvo consecuencias sociales, políticas,

económicas, etc. de gran magnitud, que dieron

lugar a la cultura moderna que todos conocemos. La imprenta permitió, una auténtica revolución

en la difusión del conocimiento haciéndolo accesibl

e a todos y eliminando su carácter elitista.

Este es, sin lugar a duda, uno de los avances cult

urales y sociales más importante, que si bien

ha sido alcanzado por la mayoría de los países, aún hoy es un objetivo a alcanzar en los países

en desarrollo por razones económicas, políticas o sociales.

Los poderes políticos y sociales utilizan la

información transmitida en los medios de

comunicación impresos como un medio de propaganda y estrategia. Estos medios, en bastantes

países con un régimen político de carácter

totalitario, están claramente controlados.

La influencia de la imprenta sobre el conocimiento y el pensamiento es revisada por Bosco

(1995), para el que la estructura del libro se reproduce en la estructura de nuestro conocimiento.

Este se caracteriza por ser lineal, estructurado en disciplinas cohesionadas, permanentes,

acumulativas, ordenadas lógicamente, etc. Esto

es, el modo en que conocemos determina el

modo en que pensamos. La influencia de este pensamiento lineal se puede comprobar en los

fundamentos pedagógicos y en los métodos de enseñanza utilizados.

4ª El uso de los medios electrónicos y la digitalización

Los avances en los medios electrónicos y la digita

lización, y sobre todo la confluencia de los dos,

han permitido crear entornos de comunicación totalmente nuevos. Estos entornos no están

sujetos a un medio físico y en ellos la información se sitúa en un espacio no real a los que

muchos autores han denominado “ciberespacio” o “espacio virtual”, por lo que se dispone de

posibilidades de transmisión de la información casi instantánea y a nivel global. La gran

influencia de estos medios se produce por el enorme impacto que presentan en todos los

ordenes sociales (políticos, econ

ómicos, etc.), pero el resultado de la implantación de estas

nuevas tecnologías dependerá en gran medida

de los contextos sociales en los que se

produzcan, y del uso que los ciudadanos hagan de las mismas. Internet como elemento más

representativo de las TIC facilita el tratamiento,

creación, transferenci

a y comunicación de la

información a nivel mundial.

Al igual que ha ocurrido en las etapas anteriores,

existe una fuerte pugna por el control de los

nuevos medios, entre los poderes políticos, económicos y sociales, Como indica Adell (1997),

“... de todos estos desarrollos

pueden obtenerse otro

s beneficios, del mi

smo modo que una red

informática descentralizada, creada para so

portar un ataque nuclear, se ha mostrado

sumamente resistente a los intentos de censura y control ideológico de los gobiernos cuando ha

pasado a las manos de los ciudadanos”.

Las TIC han cambiado el soporte primordial del conocimiento, que producirá cambios en los

modos de conocer y pensar de los hombres. El nuevo modo de acceso al conocimiento se

produce a través de los hiperdocumentos, que

presentan tres características

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