Multimedia Conceptos Básicos Desarrollo y Evaluación de Software

1. Desarrollo Multimedia Conceptos Básicos Desarrollo y Evaluación de Software

2. Sociedad Multimedia Vivimos rodeados de imágenes, sonidos y palabras. Nuestra sociedad es una sociedad multimedia donde las personas estamos rodeadas de múltiples medios y lenguajes.

3. En nuestra vida cotidiana se introducen unos términos que empezamos a utilizar de forma indiscriminada. Este es el caso de: Hipermedia Hipertexto Multimedia Tecnología interactiva o navegación. Sociedad Multimedia

4. Para aclarar conceptos vale la pena echar la vista atrás y ver que una de las características de las tecnologías multimedia, la posibilidad de combinar imágenes, textos de todo tipo, documentos, datos, gráficos y sonido, no es tan nueva. Sociedad Multimedia

5. El término multimedia aparece en la década de los 50, cuando se usaban distintos medios en soportes múltiples. Ahora, la diferencia reside en que el usuario manipula la información desde el ordenador, ya que éste integra los diferentes medios. Gracias al hardware y al sotfware informático que existe en el mercado podemos elaborar nuestra propia información conjugando textos, sonidos, imágenes (fijas o en movimiento), gráficos,... Sociedad Multimedia

6. Para hacer multimedia podemos seguir dos vías: Por un lado, usando sólo el computador . Esta tecnología puede integrar todos los lenguajes: visual, sonoro, textual. Por otro lado, usando soportes múltiples , con una combinación de, al menos, dos medios. Los diferentes lenguajes han de integrarse adecuadamente. Características del Multimedia

7. Los multimedia se usan en entornos educativos, profesionales, domésticos, lúdicos y científicos. Características del Multimedia

8. En la Educación: Desde los primeros momentos en que se introdujeron los materiales informáticos en la institución educativa, se les ha considerado como materiales de apoyo al profesorado, por un lado, y como materiales para explorar información. Características del Multimedia

9. Para explorar información. Tanto las enciclopedias multimedia como otros programas interactivos sirven de recurso en las bibliotecas escolares para acceder a la información. Pueden servir los materiales informáticos como estrategia de primer acercamiento a una serie de contenidos que el profesorado propone como actividad inicial de una unidad didáctica. Por el contrario, también puede servir de trabajo interdisciplinar de profundización de contenidos ya estudiados en el aula. Características del Multimedia

10. Como apoyo al Docente Al igual que medios como el vídeo, el retroproyector, las diapositivas,..., los medios informáticos se han utilizado como apoyo del profesorado, sustituyendo a la voz humana y a la pizarra, por considerarse más motivante para el alumnado. El profesorado guía su explicación con los materiales integrados en el PC para facilitar la comunicación de los puntos clave de los contenidos que trabaja, dando pie a posteriores sesiones de preguntas - respuestas, discusiones, etc. Características del Multimedia

11. Como simuladores de fenómenos complejos. El PC por sí solo es capaz de poder simular situaciones que son difíciles de trabajar si no se viven. La experiencia se aproxima mucho a la realidad Se utilizan los medios informáticos en este sentido cuando se quiere que el alumnado se encuentre inmerso en situaciones difíciles de provocar con otros materiales, posibilitándole una toma de decisiones más fundamentada. Características del Multimedia

12. Sistemas de Expertos y Tutores Inteligentes. Los programas o software educativo avanzan en igual medida a las posibilidades que ofrece la Informática. Actualmente, para su desarrollo se está investigando la incorporación de técnicas de Inteligencia Artificial basadas en las teorías del procesamiento de la información. En este sentido podemos hablar de los Sistemas Expertos (SE) y de los Tutores Inteligentes (TI). Características del Multimedia

13. Sistemas de Expertos y Tutores Inteligentes. Los SE utilizan procedimientos y técnicas que realizaría un experto humano. Los TI contienen el módulo experto de representación del conocimiento, como los anteriores, y además un modelo del alumnado y un catálogo de errores posibles, lo que les hace posible interactuar con éste. Un ejemplo de SE puede ser los Programas de Ayuda. Un ejemplo de TI puede ser los Programas Tutoriales. Características del Multimedia

14. Las nuevas tecnologías pueden usarse en contextos educativos bien desde una perspectiva tecnicista o bien desde una perspectiva reflexiva . En la primera se hace un uso mecánico de las tecnologías y en la segunda un uso racional y crítico. Multimedia y Educación

15. La gran aportación de los multimedia es la capacidad de almacenamiento, memoria y velocidad de procesamiento de imágenes, sonidos y textos. En definitiva el término multimedia nos permite utilizar la combinación óptima de medios para presentar la información más atractiva y adecuada a las distintas situaciones educativas. Multimedia y Educación

16. Es importante considerar los siguientes aspectos, al utilizar multimedia en el ámbito educativo: Conocer las posibilidades reales de la tecnología en nuestro ámbito de trabajo. Saber elegir las herramientas adecuadas y conocer su funcionamiento. Ser capaces de producir una comunicación eficaz. Multimedia y Educación

17. Multimedia y Educación El último punto implica dos cosas fundamentales: primero que exista una verdadera interactividad y, segundo, que se haga un uso democrático del sistema de comunicación. Mensaje Canal medio

18. Multimedia y Educación Se debe facilitar una pluralidad de intercambios tal que el usuario se convierta con tanta frecuencia como desee en "aportador " de información, opiniones,... al documento en sí. Se debe generar un sistema de comunicación tal que no se excluya al usuario, convirtiéndose en un documento cerrado en beneficio del autor o del proveedor. Comunicación Eficaz

19. Multimedia y Educación Documento cerrado: No permite al usuario intervenir en su itinerario de trabajo, sino que es el documento el único que marca las pautas a seguir. Desde nuestra perspectiva pedagógica, deberemos abogar siempre por documentos en los que el usuario se convierte en protagonista de su propio aprendizaje, ya que al igual que nuestro pensamiento no es totalmente secuencial, la forma de trabajar con los multimedia tampoco tiene que serlo.

20. Multimedia y Educación “ Yo, como usuario, puedo ir cuando quiera a cualquier punto del documento al igual que a otro documento con el que exista un vínculo”

21. Multimedia y Educación El máximo grado de libertad estaría dado por la posibilidad de crear nosotros los diferentes vínculos

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