Narración gráfica secuencial

La narración gráfica secuencial, es decir, el cómic, no es sólo un medio para contar ideas, acontecimientos, hechos o historias, también puede ser un método de enseñanza y una metodología de investigación. El cómic utiliza un lenguaje gráfico- narrativo determinado para persuadir y entretener al lector. Si aprovechamos esta característica con un fin pedagógico, podemos conseguir desarrollar una metodología didáctica que facilite el aprendizaje de los contenidos en diversas disciplinas y puede actuar como catalizador del proceso de aprendizaje del alumno sobre los contenidos didácticos con la incorporación de un valor añadido relacionado con el ámbito de las TIC, las APPs, esto es, adaptamos el cómic a las nuevas tecnologías y le añadimos recursos interactivos con un fin didáctico. Todo esto con el objetivo de mejorar y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Un mayor grado de interactividad no implica una mayor eficiencia, al igual que una mayor cantidad de efectos especiales no hacen que una película sea más buena.

La interactividad implica la participación del usuario, y si eso conlleva una mejoría en el aprendizaje, el objetivo se verá cumplido, independientemente de la cantidad de elementos interactivos que tenga una aplicación. El equilibrio se encuentra en la justa medida de las cosas, es decir, en utilizar solamente los recursos que sean necesarios, ni más ni menos.

Desde una perspectiva didáctica todavía es pronto para establecer conclusiones firmes, ya que estas prácticas cualitativas se han basado más en la observación y opinión de este “nuevo medio” de enseñanza que en la asimilación de los contenidos didácticos.

Conforme avance la investigación se irá realizando prácticas basadas en el aprendizaje a través de este medio y se aplicarán medidas evaluativas según lo establezca la metodología desarrollada para tal efecto.

Los avances están todavía a medio camino ya que aparte del cómic como recurso didáctico, le tenemos que sumar el “valor añadido” que ofrecen las APPs y que abarca un campo enorme de posibilidades, y esto requiere mucho más tiempo.

Pero si es cierto que este primer acercamiento con alumnos/as de Educación Secundaria y Bachillerato, nos ha permitido tener una experiencia positiva y enriquecedora desde un punto de vista técnico y artístico, esto es, el primer contacto con un método diferente de enseñanza, a través de un lenguaje gráfico-narrativo propio: el cómic.

Los contenidos didácticos son los que “son”, es decir, están y se pueden modificar hasta cierto punto, por lo que hay que centrar la atención en el guion, es decir, como vamos a desarrollar la historia, y en el estilo de dibujo.

La efectividad en la combinación de estos tres elementos (contenidos, guion, estilo de dibujo) dependerá del éxito o

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