Redes Sociales

CAPITULO I

Problema

Tema:

Las redes sociales en el proceso de aprendizaje del 7mo año del paralelo “A” de educación básica de la unidad educativa “González Suarez” en el ÑO LECTIVO 2013-2014

Línea de investigación

Es impresionante como a ido evolucionando la tecnología con el paso del tiempo, de cómo las redes sociales han logrado expandirse a nivel mundial .Hoy en día los estudiantes desde tempranas edades están muy ligados con el internet y en especial con las redes sociales, actualmente niños de siete años ya poseen una cuenta en twiter ,Facebook, dándole un mal uso a las mismas y trayendo consecuencias consigo

Los estudiantes no toman en cuenta ningún límite de tiempo cuando de redes sociales hablamos ,los padres de familia pensando que sus hijos están realizando alguna actividad académica mediante la utilización del internet ,confiados de sus hijos los dejan pasar el tiempo allí sin controlarlos sin embargo en algunas casos es todo lo contrario los padres no prestan la debida atención porque se encuentran en sus trabajos o realizando cualquier otra actividad la cual les toma casi todo el día y a sus hijos los ven solo en las noches en algunas ocasiones prácticamente estos niños se están criando solos y no tienen guía de alguno de sus padres y por ende toman el camino incorrecto o fácil. Dejando así a un lado sus estudios

Por ende una de las dos líneas de investigación en la cual se centra nuestro tema es la de Computación y tecnologías de la información y comunicación y otra a la cual está fuertemente vinculada es con la Tecnología de la información y comunicación para la educación

Centrándonos así en cómo influye la tecnología en la educación tomando el tema de la existencia del mal uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje del 7mo año de educación educación básica de la unidad educativa “Gonzales Suarez “en el año lectivo 2013-2014

Planteamiento del problema

Contextualización

Macro:

El uso de las redes sociales ha aumentado en los últimos años de forma exponencial. De hecho, según una encuesta realizada por DEP Instituto a 1200 usuarios de Educaweb, el 77,6% afirma tener un perfil en algún blog o red social. Estos datos coinciden con los presentados por la Agencia 101, que destaca que el 80% de los internautas pertenece a una red social.

Algunas de las páginas más populares son Facebook, Twitter, Myspace, etc. aunque los centros educativos empiezan a crear sus propias aplicaciones para favorecer la interacción y el intercambio entre sus estudiantes, profesorado y personal. Según datos de la Agencia 101, Facebook tiene más de 12 millones de usuarios activos en España y Tuenti es la segunda red social más utilizada. Así pues, no es de extrañar que cinco de las diez páginas más visitadas en este país sean redes sociales.

¿Cuál es la situación de los menores de edad respecto a las redes sociales? Los niños cada vez acceden a Internet a edades más tempranas. Según el estudio EU Kids Online de la Comisión Europea, uno de cada tres niños de 9 a 10 años utilizan Internet diariamente y esta proporción alcanza el 77% entre los jóvenes de entre 15 y 16 años. Si se analizan los usuarios de redes sociales, se observa que el 29% (una media de todos los países analizados) tiene un perfil público.

En España, las redes sociales tienen un gran éxito entre los menores de entre 10 y 18 años y una gran parte de ellos son usuarios avanzados de Internet. El informe "Menores y Redes Sociales" elaborado por el Foro Generaciones Interactivas concluye que el 35% de los menores internautas tienen dos o más perfiles en las redes sociales (generalmente Tuenti y Facebook) y un 34% tiene perfil en una sola red social (mayoritariamente Tuenti).

Los que no tienen ningún perfil corresponden a la franja de edad de 10 a 12 años, ya que, en general, empiezan a introducirse en estas herramientas a partir de los 13 años. Aún así, el estudio EU Kids Online, muestra que los niños españoles son los que más mienten a la hora de entrar en las redes sociales: un 27% de los menores de 13 se inscribe en páginas que no permiten su acceso.

El uso que se hace de Internet es a menudo cuestionado, especialmente por la incompatibilidad con las tareas propias de los estudiantes. Según el estudio realizado por la Fundación Antena 3, el 19.9% del alumnado de Primaria encuestado reconoce estar conectado a Internet mientras hace los deberes, mientras que el 18,8% de los padres sabe que esto sucede. En cambio, el porcentaje se invierte en Secundaria donde sólo el 29,4% del alumnado reconoce utilizar Internet cuando estudia, mientras que el 38,7% de los padres afirma que sus hijos realizan ambas actividades simultáneamente.

Pero, el uso de Internet y las redes sociales no sólo repercute en el ámbito privado. La aplicación del Plan Escuela 2.0. ha generado el debate de cómo utilizarlas en el aula. De hecho, el Departament d’Educación de la Generalitat de Catalunya ha bloqueado el acceso a las redes sociales en las escuelas que llevan a cabo el proyecto eduCAT1X1, aunque éstas no superan el 10% del tráfico total. En este caso, los centros que lo soliciten pueden volver a tener acceso a Facebook y Twitter.

Así pues, el debate está servido. Mientras que por un lado se considera que "distraen", por el otro se convierten en una herramienta fundamental para trabajar con las TIC en clase.

Meso:

El Ministerio de Educación mediante el programa “Mi Compu” entregó en enero de este año a 320 estudiantes de la escuela Ricardo Muñoz Chávez una computadora portátil. Esta es una iniciativa piloto a nivel del país.

- En los primeros años de bachillerato, en la provincia, se ha implementado una materia en la que se estudian las redes sociales y sus implicaciones en la sociedad. Con ello se busca orientar su uso.

En la provincia existe un sin número de escuelas tanto fiscales como particulares y fisco misionales que buscan un mejoramiento en la educación y por ende en el aprendizaje, por lo que con el avance de la informática a dado lugar a tener información mundial donde pueden buscar e investigar las tareas y consultas que los maestros requieren en el mismo momento que se está dando la información es decir conocimientos actualizados y acceso a las redes sociales.

Esto ha permitido que los estudiantes tengan curiosidad de navegar buscando información en ocasiones inadecuada para su desarrollo

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