Suecuencia didactica base de datos I

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

PLANEACION DIDÁCTICA

1. Datos de identificación

Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial

Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 222 Felipe Ángeles Rodríguez.

Profesor: L.T.I. Amelia Badillo Ortiz

1. Competencias por desarrollar

Competencias Genéricas

1 Se auto determina y cuida de sí

1.1 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en               cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,                  matemáticas o gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias disciplinares:

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el     contexto en el que se generó y en el que se recibe.

M1.Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones para la compresión y análisis de situaciones reales o formales

M8 interpreta tablas, gráficas mapas, diagramas y textos en   símbolos matemáticos y científicos.

C9 Diseña modelos o prototipos  para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

    Competencias profesionales:

     Elabora un diseño conceptual de una base de datos

  1.3 Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales

   Contenidos conceptuales

1. Contenidos fácticos:

• Conceptos Base de datos
• Sistemas Manejadores de Bases de datos
• Conceptos Tablas
• Conceptos  Campos
• Conceptos  de llaves

1. Conceptos procedimentales:

• Entidad
• Atributo
• Relación
• Cardinalidad
• Llaves
• Realizar el diseño conceptual utilizando el modelo Entidad Relación

1. Contenidos Actitudinales:

• Puntualidad
• Orden
• Limpieza
• Honestidad
• Respeto
• Participación
• Responsabilidad

1.4 Fecha de elaboración

11-Febrero  2015

1.5 Estrategia didáctica por utilizar en una sesión:

      Estrategia de aprendizaje

1.5.1 Datos de identificación de la estrategia.

Módulo: Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con almacenamiento persistente de los datos

Submódulo: Diseña y administra bases de datos simples

Tema: Diseño conceptual de base de datos

Semestre: Segundo

Carrera: Programación

Periodo de aplicación: Febrero  2015- Julio 2015

Duración: 28 Horas.

1.5.2 Propósito 

• Elabora un diseño conceptual de una base de datos  empleando el modelo entidad relación con un máximo de 7 entidades,  utilizado comunicación continua y efectiva con el cliente  en el diseño conceptual de la base de datos.

1.5.3 Fases:

Apertura:

• El estudiante realiza un  Examen de diagnóstico por medio de un cuestionario donde lo hace reflexionar que conocimientos tienen previos al submódulo.

Desarrollo:

• Manejo de conceptos El estudiante  observa una demostración del procedimiento de cómo realizar un modelo conceptual basándose en el modelo entidad_relacion (MER). Anotando sus respectivos apuntes en el cuaderno, la demostración puede ser en forma presencial o través de un video o una presentación electrónica por parte del docente).
• El estudiante participa en una práctica guiada del procedimiento para el diseño entidad relación  de una base de datos  con 3, 5,7 entidades de acuerdo con las especificaciones del usuario. El estudiante elabora en la mitad de papel bond  un esquema de modelo Entidad_Relacion en binas, donde sigue una serie recomendaciones dadas por el docente  para la solución  de un  problema.
• El Facilitador  inserta al mundo  de la tics  a los estudiantes  donde les da las instrucciones para  descargar el software llamado DIA .
• El estudiante realiza de forma  autónoma el diseño conceptual de una base de datos, solicitado por el docente, empleando el modelo entidad relación con un máximo de 7 entidades.
• Los estudiantes integrados en equipos  validan sus diseños de la base de datos, generando un informe y lo comparten con todo el grupo.

Cierre:

• El estudiante elabora un texto de reflexión contestando las siguientes preguntas: ¿Cómo repercuten e impactan en la sociedad las bases de datos en las empresas, en las redes sociales, en bancos, en universidades, etc.? .El facilitador retroalimenta la actividad.
• El estudiante realizara un compendio de todas las evidencias realizadas en la unidad de aprendizaje  para su portafolio de evidencia.

1.5.4 Ambientes de aprendizaje

• Inserción de las TIC’S
• Se promueve que en el salón de clase convivan en un ambiente favorable: maestro alumno.
• Se propone una serie de lineamientos
•  Estimula la creatividad en el aula y así como la participación en la problemática.
• Aplicación de los contenidos curriculares con enfoques cercanos a los estudiantes  como un elemento de motivación; y por supuesto, así como el logro de  orientarse hacia la confianza, respeto y valor humano.
• Apoyar al estudiante  a lograr aquellas metas que se ha definido en su situación de aprendizaje.
• Visita a un lugar real y concreto como  escenario de aprendizaje, con objetivos claramente definidos,  trabajo colaborativo ,  investigación en diversas fuentes, intercambio de impresiones  en el aula,  elaboración de un producto final,  etc.

1.5.5 Recursos didácticos

•  Presentaciones en Power Point con la finalidad de exponer los conceptos teóricos donde él estudia.
• Utilización de hojas  de colores para la realización de los objetos
• Utilización del software llamado  DIA para realizar sus modelos entidad relación.
• Videos  descargados de la web.
• Medios  tecnológicos. Se utiliza un proyector electrónico, donde                                    se observan los problemas propuestos del facilitador  y así el estudiante  busque diferentes alternativas a la solución del problema en cuestión.
• Material impreso. Se sugiere buscar mayor información en los libros impresos sobre diseño y administración de base de datos simples.
• Equipo de cómputo.

1.5.6 Actividades del docente y  estudiantes.  

Fase de apertura

Actividad 1:

• Docente: El estudiante conoce los objetivos de la competencia alcanzar proporcionados por el docente y participará en los acuerdos a considerar de las actividades a realizar además expresará sus expectativas de la competencia.

Competencias: Gen 4.2 Disc.C1

Actividad 2:

• Estudiante:          Contesta un cuestionario en forma individual por escrito con las siguientes preguntas; ¿Qué es información?, ¿Qué es un dato?, ¿ Cuáles organizadores gráficos conoces?,  ¿En qué casos consideras que se maneja una gran cantidad de información almacenada?, ¿Qué es para ti una base de datos? Entidad, atributos, relación, carnalidad. Entre otras se comenta en grupo y se recibe retroalimentación por parte del docente

Competencia: Gen 1.1 Disc.C1

Fase de desarrollo

Actividad 1

• Estudiante: Realiza una búsqueda de información  en la web de los siguientes temas ¿Qué es información?, ¿Qué es un dato?, ¿ Cuáles organizadores gráficos conoces?,  ¿En qué casos consideras que se maneja una gran cantidad de información almacenada?, ¿Qué es para ti una base de datos? Entidad, atributos, relación, carnalidad

Competencia: Gen 4.1   Disc C1 

Actividad 2

• Docente: El estudiante  observa una demostración del procedimiento de cómo realizar un modelo conceptual (MER). Anotando sus respectivos apuntes en el cuaderno para después realizar un mapa mental,  la demostración es por medio de una presentación electrónica por parte del docente.

• Estudiante: Realiza un mapa conceptual de todos los conceptos y procedimientos para diseñar  un modelo entidad_relación, que será entregado   de forma digital, se recomienda utilizar el software Mind Map.

Competencia: Gen 4.1 Disc C1

Actividad 3

• Estudiante: Participa  en una práctica guiada del procedimiento para el diseño entidad relación  de una base de datos  con 3, 5,7 entidades de acuerdo con las especificaciones del usuario
• Docente: El docente realiza el material didáctico a utilizar y guiara la práctica a desarrollar.

Competencia: Gen 4.1 Disc C1,C9,M9

Actividad 4

• Estudiante: Diseña en una  mitad de papel bond,  un esquema de entidad_relación en equipos de 6 integrantes , donde se sigue una serie recomendaciones dadas por el docente  para la solución  de un  problema de caso (Diseñar la base de datos de una biblioteca)  y lo expondrán ante el grupo.
• Docente: Dará correcciones del modelo entidad relación expuestos por los estudiantes (Retroalimentación)

Competencia: Gen 4.1 Disc C1,C9,M9

Actividad 5: Práctica autónoma.

• Estudiante: Elabora el diseño conceptual de una  base de datos en Power Point, a partir de la recolección y análisis de los requerimientos funcionales del usuario.

            (Problemática de caso :Tienda de Abarrotes )

• Docente: Retroalimenta

Competencia: Gen 4.1 Disc C1,C9,M9

Actividad 6:

• Estudiante:   Realiza la búsqueda en la web del software DIA  descargar e    instala  siguiendo las instrucciones del docente. http://www.portalprogramas.com/dia/descargar.
• El estudiante  elabora   los esquemas entidad_relación previamente diseñados  en actividades anteriores,  utilizando  software DIA siguiendo las instrucciones del manual proporcionado por el docente.

Competencia: Gen 4.1 Disc C1.

Fase de cierre

Actividad 1

• Estudiante: Elabora un texto de reflexión en libreta mínimo una cuartilla, contestando las siguientes preguntas: ¿Cómo repercuten e impactan en la sociedad las bases de datos en las empresas, en las redes sociales, en bancos, en universidades, etc.? El facilitador retroalimenta la actividad.

Competencia: Gen 4.1 Disc C1

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