ABORDANDO DISCAPACIDADES
Enviado por debali2013 • 30 de Marzo de 2013 • 439 Palabras (2 Páginas) • 331 Visitas
Como abordar las discapacidades
Consideramos importante, al empezar el tema de la atención de los niños y niñas con
discapacidad en una aula regular, exponer un conjunto de recomendaciones dirigidas a la docente
que ha tomado la decisión de convertir su aula en inclusiva, las mismas que son válidas para la discapacidad
atención de estudiantes con NEE asociadas a los diferentes tipos de discapacidades y que
debieran ser puestas en práctica luego de haberlas leído, analizado y comprendido
convenientemente. Estas recomendaciones son:
•Presente al niño con discapacidad, cuando éste se incorpore a su aula, puede ser al inicio del
año escolar o en cualquier época del año, hágalo con naturalidad, diga su nombre y su edad,
sin referirse a su limitación, hable de sus cualidades (es alegre, juguetón, quiere ser amigo de
todos, sabe cantar, bailar, etc.), de sus deseos (al igual que ustedes él viene a aprender,
quiere saber todo lo que ustedes saben). A partir de ese momento y en los días sucesivos
algunos niños, pueden hacer preguntas referidas a su discapacidad, no es frecuente pero
puede suceder, responda con palabras sencillas: “si él no ve, otros niños no oyen, otros niños
no pueden caminar, pero ellos puedan aprender como ustedes, también pueden jugar;
también puede necesitar ayuda en algunas cosas, como ustedes y yo estoy segura que si él
necesita ayuda, ustedes lo van a ayudar ¿o no?, bueno sigamos trabajando…”
•Trate al niño o niña con discapacidad, como un niño o niña con habilidades diferentes; sin
prejuicios, sin lastima, sin sobreprotegerlo, pero tampoco sea indiferente a sus necesidades.
•Exija al niño o niña con discapacidad como le exigiría a cualquier otro niño; si la actividad o
tarea ha sido debidamente graduado; él o ella, lo logrará.
•Maneje los problemas de conducta con firmeza, pero sin violencia y no haga excepciones.
•Acepte algunas modificaciones en la organización de su aula, si éstas le brindan comodidad y
favorecen la ubicación del estudiante con discapacidad.
•Elija
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