ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
Enviado por Carlamontelukast • 8 de Noviembre de 2015 • Tareas • 1.492 Palabras (6 Páginas) • 162 Visitas
22 de agosto 2015
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
Nombre del participante: | MARTHA GRACIELA ELIZONDO SUÀREZ |
Subsistema: | CONALEP |
Grupo: | 01 |
Actividad de presentación
Escriba en un documento en Word una carta que será leída en la primera sesión presencial ante su grupo. Esta carta debe incluir cuestiones relativas a su persona, a sus intereses y expectativas.
Por favor desarrolle cada uno de los puntos siguientes en su escrito:
- Mi nombre, área de especialidad, años de experiencia docente.
- Escuela preparatoria en la que laboro, ubicación geográfica y subsistema al que pertenezco.
- Intereses generales y aficiones.
Explique ampliamente:
- ¿Por qué me inscribí en este programa?
- ¿Qué espero aprender?
- ¿A qué me puedo comprometer para aprender y compartir?
- ¿Qué espero de mi tutor?
- ¿Qué espero de mis compañeros?
- ¿Qué estoy dispuesto a dar?
Cierre su carta despidiéndose de su tutor y compañeros.
La carta deberá llevarla impresa a la primera sesión presencial.
Actividad 0: Normativa
Lea los acuerdos vinculados a la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS): [1]
- ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del
Sistema Nacional de Bachillerato.
- ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación
media superior en la modalidad escolarizada.
- ACUERDO número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen:
el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.
- ACUERDO número 656 por el que se reforma y adiciona el Acuerdo número 444 por el que se establecen las
competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.
Reflexione en torno a las competencias profesionales definidas en el Acuerdo 447. Identifique cuáles de ellas posee y cuáles no, considerando que esas competencias son las que le permitirían fortalecer las competencias del estudiante expresadas en el Acuerdo 444, y en función de ello autoevalúese (ver la tabla 1). Considere el 3 como un nivel competencial alto, el 2 como intermedio y el 1 como bajo, y marque con una X. Justifique en la columna derecha su evaluación en cada rubro, es decir, describa las razones por las cuales se asigna tal puntaje.
Por último exprese 3 razones por las cuales las competencias genéricas son valiosas en el proceso formativo del estudiante de bachillerato y 3 acciones concretas que usted realiza o podría realizar para fortalecerlas.
Tabla 1: Autoevaluación
Competencias docentes | Autoevaluación | Justificación | ||
3 | 2 | 1 | ||
1Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. | X | Recientemente comienzo a dedicarle 100 % de tiempo a esta actividad. | ||
2 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. | X | Preparando con anticipación mis clases buscando material de apoyo, documentándome, etc. | ||
3 Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. | X | Recientemente me he estado familiarizando con el enfoque por competencias. | ||
4 Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. | X | Debido al sistema tradicional de enseñanza tan arraigado, es ahora que intento dar el paso siguiente y cambiar a la enseñanza por competencias. | ||
5 Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con enfoque formativo. | X | Busco medir y que el alumno mida lo aprendido antes y después de la evaluación. | ||
6 Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. | X | Impulso la curiosidad en los alumnos para formular preguntas y buscar sus respuestas | ||
7 Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. | X | Promuevo debates grupales amigables donde predomine el respeto a las diferentes formas de pensar. | ||
8 Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. | X | Siempre en la medida de mis posibilidades, invitando a los alumnos el apoyo a los proyectos resaltando aspectos positivos. | ||
Razones por las cuales las competencias genéricas son valiosas. | 1 Conociéndolas puedo entonces ver claras las metas por lograr. | |||
2 Ejecutándolas se puede tener la seguridad de formar adultos centrados y consientes. | ||||
3 Plantean la respuesta que los mexicanos necesitamos para traspasar obstáculos y convertirnos en un país competitivo. | ||||
Acciones que realizo o podría realizar para fortalecerlas. | 1 Revisar los atributos de cada una de las competencias para buscar implementarlas en las actividades diarias. | |||
2 Idear estrategias y actividades para llevar a la práctica las competencias y poder evaluarlas. | ||||
3 Tener diferentes opciones de aprendizaje que permita a todos los alumnos aprender según sea la manera que cada alumno posea.
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