ANALISIS

Es una organización formal: ya que todo su entramado institucional tiene un "andamiaje de roles", jerárquico, que corresponde a su estructura. Esto le confiere estabilidad y continuidad en el tiempo y le hace desempeñar funciones independientemente de las características personales de sus integrantes.

Como sistema ritual: La escuela no es sólo una organización formal. En ella hay personas que cumplen papeles, que siguen normas, que practican rituales, que hacen interpretaciones, que asumen fines que no son los propios.

Los procesos de socialización que se desarrollan en el marco de la organización escolar configuran la conducta de los individuos, que de forma consciente o inconsciente los asimilan y los hacen propios, a través de los rituales. Estos se practican de manera natural, como si se tratara de formas espontáneas de conducta.

Los rituales presentan las siguientes características:

- Ponen de manifiesto los elementos más significativos del contenido cultural en un contexto globalizador.

- Conforman la identidad del grupo en torno a modelos comunes, a modo de consenso entre las diversas fuerzas (homogeneidad/diferenciación)

- Vinculan a los sujetos con el colectivo y con los valores que presentan (afiliación)

- Proporcionan la competencia situacional para atender con éxito las diferentes demandas.

- Suponen una recreación cultural a través de la experiencia directa de los sujetos (ideologías, relaciones sociales, valores, normas)

No se habla de la ideología incorporada al contenido formal de la enseñanza sino a los comportamientos informales que se producen de forma natural y reiterada. Muchos de ellos contienen, de manera implícita, la carga ideológica que no se explicita por diferentes motivos.

"Gran parte del tiempo que un profesor emplea en sus clases se dedica a intercambios informales que escapan a cualquier control sobre los programas. En ese tiempo, el profesor, aparte de sus ideas personales, actúa como portavoz de la sociedad adulta, de sus valores, creencias e ideas."

(Fernández Enguita, 1990) 5

Es una burocracia: ya que es un sistema administrativo adaptado a las necesidades de las organizaciones grandes y complejas. Posee:

- Áreas jurisdiccionales fijas y oficiales, dirigidas por normas, reglas, planes, estatutos, etc.

- Principios de jerarquía y niveles de autoridad graduada que asegura un sistema, firmemente ordenado, de superordenación y subordinación en el que unos supervisan a otros.

- La administración está basada en documentos fijos, en reglas fijas.

A pesar de que actualmente se identifica la palabra burocracia con papeleo e ineficacia, había sido considerada en su día como una forma de organización justa, racional y eficaz. Eficaz porque eliminaba los prejuicios emocionales y estaba basada en líneas de acción claras y escritas.

Es una organización contradictoria:

- La escuela es una institución de reclutamiento forzoso que pretende educar para la libertad: se habla de la educación básica obligatoria como un concepto positivo, que garantiza la igualdad de derechos, sin embrago esta realidad no da lugar a la libertad.

- La escuela es una institución jerárquica que pretende educar en y para la democracia.

- La escuela es una institución heterónoma que pretende desarrollar la autonomía: la autonomía es una exigencia de la responsabilidad. Si todo está prescrito sólo existe una responsabilidad superficial de ejecución.

- La escuela es una institución que pretende educar para los valores democráticos y para la vida: ésta debe educar a los alumnos para los valores (solidaridad,

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