APRENDIZAJES Y RECUERDOS

ENFOQUES DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en todo ser humano y animales. Existen diversas teorías del aprendizaje  que analizan el proceso de los conocimientos desde una perspectiva particular.

Teorías asociacionistas de condicionamiento.- Estas teorías están basadas en el conductismo que postulan el aprendizaje por condicionamiento a través de estímulo- respuesta,  lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento,   dentro de las cuales pueden distinguirse dos corrientes: condicionamiento básico sus representantes pavlov, watson, guthrie e instrumental u operante su representantes hull, thorndike, skinner.

Teorías mediacionales.- Nos dice que el aprendizaje es un proceso de comprensión creciente de relaciones, en el que las condiciones externas actúan mediadas por estructuras o esquemas internos del individuo; lo que nos quiere decir es que nuestro aprendizaje depende de nuestra relación con el entorno en que vivimos y nuestra relación con las demás personas. aprendizaje social sus representantes bandura, lorenz, tinbergen, rosenthal. teorias cognitivas existen varias corrientes como: temía de la gestalt y psicología fenomenólogica sus representantes kofka, kohler, vhertheimer, maslow, rogers. psicología genetica- cognitiva sus representantes piaget, bruner, ausubel, inhelder. teoria genético – dialecta sus representanstes vigostky, luria, leontiev, rubinstein, wallon.teorias de procesamiento de informacion sus representantes gagné, newell, simon, mayer, pascual, leone.

Por mencionar algunos está el Aprendizaje significativo de Ausubel, menciona que se opone al aprendizaje mecánico, repetitivo, memorístico porque comprende la adquisición de nuevos significados, considerando el aprendizaje que el alumno ya tiene, esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.   

Teoría Gestalt, consideran el aprendizaje como un proceso de donación de sentido, de significado, a las situaciones en que se encuentra el individuo; el individuo no reacciona de forma ciega y automática, a los estímulos y presiones del medio, reacciona a la realidad tal como la percibe, no todos percibimos igual aunque observemos lo mismo, cada persona tiene su propia percepción que es relativa y está incluida no solo por los propios mecanismos de precepción sino también por su historia, su actitud y su motivación en cada momento de su existencia. Es una respuesta a la Teoría Conductista y su relación automática entre estímulo y respuesta. 

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