Aprendizaje

ACTIVIDAD 89

1. ¿Qué facilita las relaciones de colaboración en estos ámbitos?

Aprender con otros, Aprenderl del proceso, Aprender para la innovación, Ejercitar el juicio Crítico y esto conlleva a: Actuar con curiosidad, Comunicar el trabajo realizado, Analizar resultados, Ejectuar proyectos, Diseñar proyectos de investigación, descubrir alternativas de solución, buscar oportunidades de indagación.

2. ¿Qué competencias docentes y de que manera se deben poner en práctica para organizar el trabajo colaborativo?

Competencias sociales: Afiliación y empatía, trabajo en equipo y la orientación.

Competencias de gestión personal: Logro, Autoconfianza, compromise, orientacion de resultados e integridad, flexibilidad.

Competencias directivas: Poder social, Poder social, influencia, Liderazgo.

Competencias cognitivas: Pensamiento analitico y pensamiento conceptual.

3. ¿Cuáles son los elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales que motivarían a los integrantes del grupo a la participación y la colaboración en el trabajo académico colegiado, cuales los que los desalentarían y cómo llegar a acuerdos para establecer condiciones de colaboración para el trabajo colegiado?

Enfrentar con dignidad, sentido critico, inteligencia y autonomia, respeto al prójimo y así crear competencias.

4. ¿Cómo se sienten con respecto al reto de la labor docente en tanto proceso de colaboración?

Con un gran compromiso ya que en este proceso se requiere ser competente en esta faceta e implica saber adoptar el rol de líder para dirigir las nuevas reuniones e impulsar y mantener el equipo, mediar en la presencia de conflictos; prepararse en cuestiones de dinámica de grupos, capacitarse en la gestión de la escuela y trabajar no solo dentro de la escuela, sino abrirse hacia la comunidad educativa en conjunto.

5. ¿Qué tipo de estados se deben estimular entre los alumnos para motivarlos a la participación en el establecimiento de relaciones de colaboración?

Ambición: “Veo posibilidades para mí en estoy y estoy comprometido a tomar acciones para hacer que ocurra”

Serenidad: “Juzgo que hice todo lo que estaba en mi mano por cambiar, construir, modificar el futuro. No lo modifiqué, pero estoy en paz con ello”

Confianza: “Basándome en la historia pasada, tengo el juicio que cumplirás tus promesas”

Aceptación: “Opino que aquí se han cerrado posibilidades para mi y estoy en paz con ello”

Asombro: “No sé que es lo que ocurre aquí, y me gusta”

Resolución: “Yo veo posibilidades para mí aquí y voy a tomar acción ahora mismo”

Seguridad: “Soy competente para actuar en este dominio y puedo fundar este juicio”

Perplejidad: “No sé que es lo que ocurre aquí. No me parece malo”.

6.¿Qué competencias docentes he desarrollado y cuáles me falta desarrollar para poder orientar a mis alumnos durante el proceso de evaluación para que mejoren su desempeño?

• Organizar y animar situaciones de aprendizaje;

• Gestionar la progresión de los aprendizajes;

• Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación;

• Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo;

• Trabajar en equipo;

• Participar en la gestión de la escuela;

• Informar e implicar a los padres;

• Utilizar las nuevas tecnologías;

• Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión;

• Organizar la propia formación continua.

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