Act. 3 La Planificacion

La planificación de la acción educativa, supuestos y problemas

Algunos de los problemas que enfrentan los docentes a la hora de planificar su práctica docente es cuando se toma a esta como un trámite administrativo con el que se debe cumplir y al hacerlo se pierde de vista los que se quiere que aprendan los niños, perdiendo la verdadera utilidad que tiene esta herramienta de todo docente con la cual guiamos cada uno de eso saberes que queremos que nuestros niños aprendan.

El desarrollo de competencias no solo es en los niños sino también en el docente ya que si no cuenta con ellas se le dificulta conocer a sus alumnos y este es otro mas de los obstáculos que enfrenta el maestro al no conocer a sus niños no puede planificar situaciones que fomenten el interés y atienda a las necesidades de los niños.

Con todo ello no se puede lograr una sistematización de lo que se quiere enseñar y al no tenerla tampoco hay una organización y con esto se recae en la improvisación la cual vuelven parte del hacer docente con ello se cree que se planea pero no de manera escrita.

En ocasiones se confía tanto en la experiencia que se deja de lado la planeación pero el hecho de tener experiencia no quiere decir que la intervención será exitosa.

Hay que dejar de improvisar y empezar a planear tomando en cuenta las consideraciones necesarias para que esta logre los objetivos que nos planteamos alcanzar con los alumnos.

Entre esas consideraciones están: qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar, cómo se desarrollarán las tareas, tomando en cuenta los recursos institucionales y situacionales disponibles así como las características específicas del grupo que se atiende, necesidades e intereses de los mismos.

Para conseguir resultados exitosos es importante definir entre planificar y planear, de acuerdo a la autora planificar implica un proceso mental en el que se construyen las ideas sobre que se quiere enseñar, como, cuando, para que tomando en cuenta todo lo disponible en el medio para llevarlo a cabo, mientras planear es la parte escrita en la cual se plasman todas esas ideas que se generaron durante el proceso de planificación.

Este proceso de planear es más complejo ya que implica organizar y sistematizar las ideas de manera escrita, estas ideas deben de ser claras y precisas para el docente para llevarlas a cabo durante la intervención obteniendo asi resultados favorables tanto en los niños como en ella misma.

Con ellos se concluye que tanto la planificación como la planeación son herramientas esenciales para la labor docente, las cuales guiaran durante nuestra labor dia a dia en las aulas de educación en las que desarrollamos competencias para eso pequeños que en algún momento tendrán que integrase de manera autónoma a la sociedad.

Bibliografía

Aquino, Mirta

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