Actividad 1. Los desafíos sociales que enfrenta la educación
Enviado por ara_nava • 14 de Febrero de 2023 • Apuntes • 1.919 Palabras (8 Páginas) • 218 Visitas
ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INES DE LA CRUZ” [pic 1][pic 2]
CICLO ESCOLAR 2020-2021
CCT 09DPR1606J CLAVE 11-0060-104-00-x-013
- Actividad 1. Los desafíos sociales que enfrenta la educación
Elige un material sobre el cual profundizar. Identifica en éste los diferentes niveles de responsabilidad involucrados, las consecuencias sociales que generan y a las que nos enfrentamos como sociedad y como individuos, directa o indirectamente.
DOS CONTENIDOS a elegir
- Video 15. Kipatla – Gaby. Chicles de canela (14:38) https://youtu.be/3H26KAxZv88
- Video 16. Kipatla – El talento de Cristina (17:55) https://youtu.be/FMl2HEatZGI
- Video 17. Racismo en México (03:50) https://youtu.be/5bYmtq2fGmY
- Video 18. Informe desigualdades en México - Dos historias de vida (02:40) https://youtu.be/GF92dkoN2XM
- Video 19. Cortometraje: El sándwich de Mariana (10:26) https://youtu.be/f-8s7ev3dRM
- Plataforma. Faro democrático sobre cultura cívica para adolescentes https://www.ine.mx/faro-democratico/
- Artículo periodístico 1. “Teníamos ganas de matar a Christopher” https://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/sociedad/2015/ 08/23/teniamos-ganas-de-matar-christopher
- Artículo periodístico 2. Las secuelas familiares que marcaron la vida de José Ángel, el niño que disparó en Coahuila https://www.animalpolitico.com/2020/01/familia-padres-joseangel-nino-tiroteo-colegio-coahuila/
- Breviario de política 1. Fortalecer la formación ciudadana en la educación obligatoria https://www.inee.edu.mx/wpcontent/uploads/2019/02/P1C721.pdf
- Breviario de política 2. Promover prácticas escolares de participación entre los estudiantes para hacer de la escuela un espacio libre de violencia https://www.inee.edu.mx/wpcontent/uploads/2019/02/P1C716.pdf
Preguntas | Mis respuestas |
¿Cuál es la relación que identifico conmigo o con mi vida cotidiana? | un alumno de sexto, después de varias inasistencias, al llamarle a su mama nos dio como razón que ya no quería ir a la escuela porque prefería ir afilar cuchillos con su tío, ella tuvo una actitud de darle la autoridad a sus hijo. En algún momento pasó que un alumno estaba limpiando parabrisas, al momento de ver a una de sus maestras de su escuela se cohibió y le dio mucha pena. Es importante que el docente fortalezca esta actividad reconociendo la disposición para ayudar a su familia, así mismo es fundamental que se motive a la continuidad de sus estudios para poder desarrollarse profesionalmente. |
¿Cómo se vincula con mis prácticas pedagógicas? | Contribuir a que los alumnos reciban el derecho de tener educación. Siempre debemos transmitir hacia nuestros alumnos la importancia de seguir estudiando y de superarse así mismos. |
Sobre la relación que encuentran entre estas situaciones y lo que sucede en su vida cotidiana |
Este espacio es para escribir las reflexiones del equipo… CAMBIAR UN AMBIENTE AGRADABLE EN LA ESCUELA Aunque pueda parecer obvio, una de las razones detrás del abandono escolar es la forma en que algunos estudiantes sienten que están apartados en el aula o que los conocimientos que están adquiriendo son inútiles. En estos casos, “una cultura escolar positiva, relaciones significativas con adultos y una instrucción atractiva son todas formas de motivar a los estudiantes a querer estar en la escuela”. |
- Actividad 2. Revisión de elementos centrales del nuevo programa.
Analizar cuáles son los principales cambios.
PREGUNTAS | RESPUESTAS EN EQUIPO |
¿Cuáles elementos coinciden y cuáles son completamente nuevos? | LOS QUE COINCIDEN Omite la palabra “competencias”, pero busca el desarrollo de saberes, conductas y valores cívicos y éticos ya mencionado en el Programa de Estudio anterior. ● Sigue demandando el trabajo transversal con otras asignaturas y situaciones que se presenten en la comunidad. ELEMENTOS NUEVOS Su enfoque es didáctico, vivencial, reflexivo y dialógico. ● Vivencial: contribuye a partir de las interacciones entre las personas que conforman comunidades sociales, políticas y culturales diversas ● Reflexivo: Los procesos de reflexión, individuales y colectivos posibilitan el desarrollo de la sensibilidad ética y de actuación con base en los derechos humanos. ● Dialógico: dialogo respetuoso y la escucha activa, posibilita la construcción colectiva de acuerdos para la atención de problemas comunes. Su enfoque didáctico se centra en la comunidad como lugar en que se ejercen los derechos y responsabilidades, las cuales interactuaron en la escuela buscando el bien común. ● Considera que las capacidades se potencian y se vuelven habituales de acuerdo al contacto y la demanda social. ● La asignatura con la Nueva escuela Mexicana señala tres sujetos que son el objeto de la asignatura, el anterior programa señalaba dos sujetos. NUEVO ANTERIOR Sujeto ético Sujeto individual Sujeto de derechos Sujeto social Sujeto político |
¿Cómo cambia el enfoque para abordar esta asignatura? | Favorecer desde la escuela el desarrollo de persona comprometidas con la transformación de la sociedad en todos sus ámbitos, lo que hace necesario que los NNA construyan relaciones basadas en principios y prácticas democráticas (reeducarnos en valores). Abordando habilidades sociales como: la empatía el juicio ético la colaboración, toma de decisiones, el diálogo y pensamiento crítico. |
¿De qué manera se fortalece o enriquece el aprendizaje de tus estudiantes? | ● ¿De qué manera se fortalece o enriquece el aprendizaje de tus estudiantes? Un proceso de transformación en el cual se va a trabajar la transversalidad articulado con las demás asignaturas partiendo desde el conocimiento que los alumnos ya han adquirido desde la casa, permitiendo a su vez la iniciativa de los estudiantes. |
...