Actividad De Aprendizaje 2 Modulo 2

Si se crea un ambiente favorable, rico en aprendizaje y enseñanza, la calidad se reflejara en el logro de aprendizajes relevantes, lo que significa que los alumnos aprenderan a establecer relaciones entre lo que se enseña en el aula y su vida cotidiana

Contar con un amplio conocimiento del contexto en donde se realizará la supervisión permite tener una perspectiva de la actuación por cumplir en los cuatro ámbitos de competencia:

1. Administrativo

2. Académico

3. Politico-educativo

4. Social-comunitario

Se debe realizar un diagnóstico de las condiciones en las que se lleva a cabo la supervisión, el diagnóstico es una fase del proceso de planeación que se repite de manera cíclica, lo cual permite guiar el análisis de lo que sucede en un espacio de acción determinado. Este análisis permite a su vez detectar las necesidades por atender, así como delimitar la problemática que afecta u obstaculiza la tarea de supervisión.

Para que exista una supervisión escolar significativa, no basta con colo tenr numeros, si no es un conjunto de medios que al ser analizados nos permite dar sentido a la imformación tanto palpable como la no palpable, pudiendo tener información respecto de la equidad la eficiencia y calidad del servicio educativo. Considerando a todas las escuelas de la zona escolar y en sus diferente turnos.

Para que la supervisión escolar sea más fácil y eficiente, es conveniente llevar registro de todos los aspectos importantes y relevantes que percibamos en la zona escolar, se recomienda hacer uso de formatos que puedan resumir la información para poder tenerla a la mano; de esta manera se puede detectar lo que como supervisor se puede manipular y lo que no se puede controlar, de lo que se ha hecho y de lo que no se ha logrado.

El llevar un formato que permita observar de manera clara datos como ingresos y egresos de alumnos por año, el indice de decersión en tre otras, nos puede permitir indagar en cuales son las causas de la deserción y si dentro de ellas algunas les compete a la institución, al docente, al clima escolar, o a factores totalmente ajenos a las autoridades escolares; cuales son competencia de la escuela y de la supervisión, lo que podría ayudar a determinar estrategias de intervención viables y pertinentes.

Un factor importante a considerar es el hecho de que los alumnos, en cualquier nivel escolar, aprovechen al máximo la estancia en las aulas, el aprovechamiento no solo se debe medir en cuantos aprobaron y cuantos no; si no también con indicadores que permitan determinar el conjunto de aprendizajes, en sus diversas modalidades de de expresion (afectiva, cognitiva, competencias, etc.) que la escuela promueve. Es necesario diseñar procedimientos, innovadores para establecer el nivel de aprovechamiento

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